農(nóng)村普通高中性教育現(xiàn)狀及教育對策研究

蘆建平 李璠 張藝露 靖夢楠 賈丹 袁艷

摘要：受傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，性教育在我國一直被視為“禁區(qū)”。受不良信息的影響，青少年早戀、墮胎、性犯罪的比例不斷上升，因?yàn)樾岳Щ蠖鴮?dǎo)致的性心理疾病也日益增多。在教育研究領(lǐng)域，中小學(xué)的性教育問題也是教育者們不斷爭議的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。本研究通過問卷調(diào)查了解農(nóng)村普通高中學(xué)生、一線教師、家長對青春期性教育的態(tài)度、分析了現(xiàn)階段農(nóng)村普通高中性教育現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了開展青春期性教育的對策和建議。一是學(xué)校要重視對學(xué)生進(jìn)行性教育。二是開設(shè)家長學(xué)校，引導(dǎo)家長正確看待青春期性教育，提高家長的性教育水平，引導(dǎo)家長在家庭教育中有意識地對孩子進(jìn)行性教育。三是通過多種媒體，向青少年提供科學(xué)的性知識。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)普通高中;性教育;教育策略

1.國內(nèi)外性教育研究現(xiàn)狀

國外的性教育發(fā)展早起步較快并有獨(dú)立的構(gòu)思，美國是最早提倡性教育的國家之一，其學(xué)生性健康教育有兩種模式：性安全教育和性純潔教育[1]。日本性教育主要采用“性指導(dǎo)”和“性學(xué)習(xí)”方式，強(qiáng)調(diào)性約束和性道德，各年級階段均編寫性教育課程教材。瑞典開展性教育也較早，其中學(xué)生性教育內(nèi)容除了包含生理學(xué)知識外，還包括戀愛與友誼、性別和兩性平等、自信等心理課程[2]。

國外對性教育研究主要是從性教育的目標(biāo)、性教育的內(nèi)容、性教育的模式與方法方面進(jìn)行。

中國青少年性教育研究仍處在起步階段，表現(xiàn)如下：定量研究發(fā)現(xiàn)多以描述性為主，缺乏深入的影響因素分析的相關(guān)文章[3]，在定量研究中干預(yù)評估類論文非常缺失，質(zhì)性研究缺失，缺乏對于性教育者的困境的關(guān)注。

總的來說：我國在性教育方面較為欠缺，家庭、學(xué)校談性諱莫如深。家庭是孩子接受性教育的第一所學(xué)校，但是大部分父母談性色變，很少向孩子提及有關(guān)性方面的內(nèi)容，甚至一旦孩子提及有關(guān)性的問題，就支支吾吾，更甚者堅(jiān)決不準(zhǔn)孩子討論此類話題，因?yàn)樵谒麄兛磥恚S著孩子慢慢長大他們會自然而然地懂得這些事，認(rèn)為沒有必要對孩子進(jìn)行性教育。從教育層面來講，目前我國教育部還沒有專門針對學(xué)生性教育的教學(xué)大綱和統(tǒng)一的教材。從學(xué)校對學(xué)生的性教育操作層面來講，基本上是提倡的多但實(shí)施的少。

2.青春期性教育概念界定

青春期性教育有廣義和狹義之分。狹義的青春期性教育就是指對青少年進(jìn)行性知識教育。廣義的青春期性教育不僅要向青少年傳授性生理、性心理的知識，對青少年進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)的教育，還要對青少年進(jìn)行性道德、性法律、性文明的教育[4]。

本研究中青春期性教育定義如下：青春期性教育是向青少年傳授性生理、性心理、性道德、性法律、性文明等知識，幫助青春期個(gè)體正確認(rèn)識和適應(yīng)青春期身心的急劇變化，掌握調(diào)控自己的情緒，幫助他們建立積極的自我概念，和諧的人際關(guān)系和良好的意志品質(zhì)，以保證青春期個(gè)體的性健康[5]。

3.農(nóng)村普通高中性教育現(xiàn)狀調(diào)查

采用自編《農(nóng)村高中生青春期性教育狀況調(diào)查問卷》調(diào)查學(xué)生、家長、教師群體對性知識的了解、對婚前性行為的態(tài)度、性教育內(nèi)容的看法以及對性教育的難點(diǎn)和對學(xué)校性教育的建議等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查對象：西安市長安區(qū)第十二中教師、學(xué)生及學(xué)生家長，其中：以整群取樣的方式向長安十二中學(xué)生發(fā)放問卷，獲得有效問卷491份，學(xué)生最小年齡14歲，平均年齡16.3歲。以整群取樣的方式向長安十二中教職工發(fā)放問卷，獲得有效問卷59份，被試平均年齡39.9歲。利用學(xué)校舉行家長會的時(shí)機(jī)以整群取樣的方式向高一年級發(fā)放問卷，獲得有效問卷102份，被試最大年齡71歲，最小年齡21歲，平均年齡41.8歲。

調(diào)查結(jié)果：（1）高中生有接受性教育的愿望，但高中生性生理知識、性心理知識掌握的不夠充分，對性病癥狀、傳播途徑掌握的不充分。（2）高中生對婚前性行為的接受度較為開放但是低估了婚前性行為的后果。（3）家庭和學(xué)校教育對學(xué)生進(jìn)行的性教育太少，高中生迫切需要學(xué)校層面的青春期性教育。（4）絕大多數(shù)家長關(guān)心孩子的身心發(fā)展、關(guān)注孩子的需求，能主動對孩子進(jìn)行相關(guān)性教育，但由于受教育水平較低，有超過一半的家長不能有效地對孩子性教育。（5）一線教師能意識到性教育的重要性但他們對學(xué)校開展的性教育情況了解甚少，他們認(rèn)為很有必要對高中生開展相關(guān)性教育，認(rèn)為可以從學(xué)科滲透、家校合作、開設(shè)專門課程對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)開展青春期性教育。

4.青春期性教育對策研究

（1）開設(shè)青春期性教育課程

課堂教學(xué)是教育的主陣地，專業(yè)教師的引導(dǎo)有助于學(xué)生獲得科學(xué)的性知識和性價(jià)值觀。本研究課堂教學(xué)主要采用講授法、案例分析法、討論法等進(jìn)行教學(xué)，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力營造師生之間民主平等的關(guān)系，相互學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，使師生能量聚集，能力和潛力均得到培養(yǎng)及發(fā)揮。課堂教學(xué)的主要內(nèi)容除了性相關(guān)知識的傳授外，符合社會道德規(guī)范的性價(jià)值觀的引導(dǎo)也是必不可少的。

（2）主題班會

主題班會因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了安全的氛圍，所以學(xué)生在班會中更能暢所欲言，積極表達(dá)。同時(shí)在班會中學(xué)生之間的探討交流能有效提高學(xué)生對某一方面知識的認(rèn)識，加深學(xué)生對于某一方面知識的理解增，同時(shí)也能進(jìn)師生間的了解，能發(fā)揮共情的作用解決相關(guān)問題，促進(jìn)班級的和諧。本課題在實(shí)踐中選擇恰當(dāng)?shù)男越逃黝}，組織全校各班同學(xué)共同討論和交流。

（3）活動宣傳

為了促進(jìn)學(xué)生對艾滋病、性病的認(rèn)識及相關(guān)法律法規(guī)的了解，我校邀請灃西新城馬王中心衛(wèi)生院向我校學(xué)生普及艾滋病防治知識及相關(guān)法律法規(guī)。

（4）邀請專家進(jìn)行主題講座

為了加深學(xué)生對性心理、性健康、性道德、性文明、性法律法規(guī)等方面的認(rèn)識，學(xué)校專門聘請國家二級心理咨詢師為全校學(xué)生開展了《護(hù)航青春關(guān)愛成長——高中生性教育主題講座》。

（5）撰寫《青春期異性交往指導(dǎo)手冊》

為了更好促進(jìn)學(xué)校青春期性教育發(fā)展，課題組成員結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況編寫了《青春期異性交往指導(dǎo)手冊》校本教材，并向?qū)W生發(fā)放進(jìn)行宣講。

5.結(jié)論

（1）對于學(xué)校來說要轉(zhuǎn)變觀念、積極推進(jìn)、落實(shí)青春期性教育課程。要探究多種多樣的教育方式如主題班會、主題講座、心理咨詢等方式構(gòu)建校本特色的性教育課程。

（2）要積極開設(shè)家長學(xué)校，跟家長進(jìn)行充分的溝通和聯(lián)系。可以通過家長會、班級微信群，建立家長學(xué)校，邀請性教育專家為家長開展專題講座，對家長宣傳性教育的意義，取得家長的支持和理解，同時(shí)，指導(dǎo)家長，配合學(xué)校，對孩子進(jìn)行更具針對性的個(gè)別性教育，作為學(xué)校集體性教育的補(bǔ)充。

（3）積極聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院、社會公益組織和相關(guān)部門對學(xué)生進(jìn)行正面正確的性知識、性法律法規(guī)的宣講。構(gòu)建學(xué)校--家庭--社會三位一體的性教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李膺，青少年性教育[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2006. 12。

[2]余惠鶯，黃翠萍，尹一橋（2014）.澳門中學(xué)生性教育現(xiàn)狀與對策初探.中國性科學(xué). 2014 年9月第23卷第9期：85-87。

[3]林玲.三明地區(qū)青春期件教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[碩士學(xué)位論文]，福州：福建師范人學(xué)，2002.9。

[4]陳一筠等主編的《青春期性健康教育讀本》（ 高中版）愛在青春期》（中學(xué)版）。

[5]林甲針，高二學(xué)生性心理健康的調(diào)查與思考.中小學(xué)生心理健康教育.2011.6（下半月刊）總179期。