梅州市中職學生心理健康現狀分析

王康平

近些年中職教育面臨一些困難，例如招生困難，生源素質差，給教學和管理帶來難度。生源大都來自于家庭經濟困難者，理論知識學習困難者，行為習慣不良且難改者，父母外出務工的“留守”者，單親或殘疾家庭的子女。尤其在中小型城市和欠發達地區，中職生中有很大一部分屬于留守青少年，而留守中職生的年齡一般在14-18歲，他們正處于身體發育、人格完善和知識專業化的重要時期，是個性化明顯的群體，同時他們又是一個弱勢群體和被漠視的邊緣化群體。由于他們生活經歷的特殊性和生活體驗的獨特性，使得他們比同齡群體面對更多的心理困擾，引發更多的心理問題。

1研究方法

為了深入調查梅州市當前中職留守學生的心理健康現狀，本研究采用周步成先生改編的MHT《心理健康診斷測驗》，同時以自編的問卷“中職留守學生基本情況調查表”為輔，對梅州農業學校、梅州市職業技術學校兩所學校的613名學生進行了問卷調查。調查分析表明，中職留守學生中不同性別、不同年級的心理健康狀況存在差異。

2研究結果與分析

本研究共發放調查問卷613份，收回有效問卷504份，有效率為82%，其中留守中職生235人，非留守中職生269人（表1）。一年級學生239人，男生108人，女生131人;二年級學生265人，男生168人，女生97人。

2.1不同年級中職生心理健康存在差異

根據《中職留守學生基本情況調查表》中學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向這八個量表和測謊量表這個效度量表共100道題來對中職生進行調查。總分為100分。其中效度量表分值大于等于7為無效，八個量表總分在1-40為心理正常，41-65為輕微心理問題，66-80為嚴重心理問題。通過統計發現，一年級239名中職生中心理正常的占57%，心理有輕微問題的占40%，心理有嚴重問題的占3%。二年級265名中職生中心理正常的占65%，心理有輕微問題的占33%，心理有嚴重問題的占2%。二年級與一年級的中職生在心理輕微有問題方面多出7%，通過訪談發現，二年級的學生在學習焦慮、自責焦慮上的得分比一年級的高，二年級的學生即將進入頂崗實習階段，就業是他們不得不思考的問題，他們希望自己的所學知識技能能與社會需求相對接，對未知的迷茫和困惑使他們更容易產生焦慮和挫敗感。

2.2不同性別中職生心理健康存在差異

由表3可知，不同性別的中職生心理健康有顯著的性別差異。男性心理健康正常的占男性總人數的87%，女性心理健康正常的占女性總人數的91%。男性心理健康水平低于女性。這與葉海燕的研究結果類似。由于男女大腦結構及成熟水平的差異，女性大腦結構中，渴望傾訴的成分占很高，面對困難更多采取發泄方式如哭泣、遇到不愉快的事情可以和同伴訴說。因為Malecki等人研究認為女孩可以知覺到更多來自朋友的支持。這樣遇到事情就不會感到很無助，相反，家庭社會對中職男生的期望和要求、責任更大。但由于上中職學校，其外在的現實狀況與社會期望的沖突，加上男生更多采取自己承受或幻想方式，不愿與同伴分享，致使中職男生感覺更加壓抑、沮喪，進而更容易出現心理問題。

從青春期角度講，女生青春期來的比較早，發育比較早，所以同齡的男女生相比，女生相對比較成熟。這些有利于女中職生的心理舒緩。

2.3留守與非留守中職生心理健康存在差異

由表4可知，留守學生心理有問題的人數占留守人數的40%，非留守學生心理有問題的人數占非留守人數的37%。留守中職生的心理有問題人數高于非留守中職生的心理有問題人數。原因可能是留守中職生的父母多外出工作，正是由于這些留守中職生父母在文化知識、職業技能方面的缺陷，他們將自己的希望寄托在留守中職生身上，致使很多留守中職生學習壓力大，很多留守中職生產生愧疚、自卑心理，無論在學業水平上，還是心理壓力調節上，外出務工的父母沒有給予及時的指導和關愛，把照顧學生的責任全放在自己的父母或者學校的老師身上，并沒有真正擔負起教育孩子的重任，這種家庭教育的缺失和留守中職生的年齡特點使得留守中職生在心理上自我調解能力稍差。

由表5可知，男性留守中職生出現心理問題的比例高于男性非留守中職生，原因可能是男性留守中職生由于生理的發育會對性產生渴望，但又羞于表達，出現一種強烈的沖動或壓抑。其次，男性留守中職生認為自己已經脫離兒童時代的幼稚，完全能夠獨立處理個人的事情，在處理事情上多模仿成年人，但是又缺乏成人那種深刻穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力。男性留守中職生心理上的成人感及幼稚性并存，這種矛盾的心理使男性留守中職生表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的敵對性。這些男性留守生一面否認童年，可在內心深處又留戀來自父母的關愛，仍然希望得到像小時候一樣的父母的愛。然而現實是他們通常被告之，父母外出務工純粹是為了給你掙錢，讓你將來有更好的生活，而這些男性留守生往往對于家長的付出行為不以為然，在他們得到更多的指責的同時，把怨恨的情緒強加到同齡人身上，具有較強的攻擊性，使得他們的人際關系緊張，因此在心理上更加焦慮、不安、緊張，更容易受到情緒的困擾。男性留守生比一般男孩更容易存在人際交往上的困難，例如更容易沉迷網絡、酗酒、打架、早戀，對事物失去信心并感到自責。

3結語

中職生普遍存在心理健康問題，其中表現在適應環境與協調人際關系方面。對于普遍性問題，可通過舉辦專題講座、開展主題班會，建立學生心理健康檔案、加強家校聯系，共同打造良好的心理健康教育氛圍等形式得到解決;對于少數有代表性的心理問題，應將調查結果作為一個參考，結合學生日常行為表現，提醒班主任給予一定心理支持和重點關注;對于心理問題極端嚴重的學生，建議其到學校心理咨詢室進行咨詢。