高職高專學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理

蒙安紅

摘要：現(xiàn)如今，社會發(fā)展形態(tài)呈現(xiàn)出新變化，對人才素質(zhì)建設(shè)提出了嚴(yán)格要求，更加看重的人才的實(shí)踐性、技能性培養(yǎng)。而高職高專作為基礎(chǔ)技術(shù)型人才重要培養(yǎng)基地，需要順應(yīng)社會對人才培養(yǎng)提出的新要求，重視實(shí)訓(xùn)室管理，從而為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。鑒于此，本文主要就目前實(shí)訓(xùn)室管理存在的問題，以及具體的優(yōu)化對策展開科學(xué)、有效的分析。

關(guān)鍵詞：高職高專;實(shí)訓(xùn)室;科學(xué)管理

前言：最近幾年，社會呈現(xiàn)出全新面貌，對人才素質(zhì)也提出全新要求，實(shí)踐型人才成為重要的培養(yǎng)對象。高職高專辦學(xué)目標(biāo)主要以培養(yǎng)性實(shí)踐型人才為主，而實(shí)訓(xùn)室在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮的作用十分顯著。因此，院校需要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的教育功能和價值，從而為學(xué)生營造的良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

一、高職高專學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理存在的問題分析

（一）管理體制不健全

就目前來講，院校在實(shí)訓(xùn)室管理方面，并未建立完善性的管理體制[1]。導(dǎo)致各項(xiàng)管理工作缺乏正確的政策導(dǎo)向，而逐漸趨于形式化方向發(fā)展。當(dāng)前很多院校都采用二級的方式進(jìn)行管理，與一級管理不同，二級管理在工作落實(shí)的過程中，存在較大的局限性，而嚴(yán)重影響管理效果。同時，管理人員在實(shí)施管理工作時，通常以經(jīng)驗(yàn)式管理的方式進(jìn)行，管理流程不夠科學(xué)、合理，導(dǎo)致實(shí)際的管理工作，所呈現(xiàn)的效果并不理想。

（二）實(shí)訓(xùn)室利用率不高

實(shí)訓(xùn)室是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要載體，其利用率在很大程度上決定著實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)質(zhì)量。然而，就目前來講，實(shí)訓(xùn)室的整體利用效率比較低下。院校雖然在內(nèi)部設(shè)立實(shí)訓(xùn)室，但是并未根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)條件，開設(shè)相關(guān)的課程。導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部的儀器和實(shí)訓(xùn)平臺形同虛設(shè)，學(xué)生也會因?yàn)槿狈?shí)訓(xùn)的機(jī)會和空間，導(dǎo)致自身的實(shí)訓(xùn)專業(yè)水平受到局限。同時，在實(shí)訓(xùn)室管理的過程中，未能夠做好相近專業(yè)之間信息資源的傳遞與共享，這也是導(dǎo)致使用效率低下的主要原因。

（三）管理水平低下

管理人員專業(yè)素質(zhì)在很大程度上決定著管理質(zhì)量[2]。然而，就目前而言，院校在管理人員隊(duì)伍建設(shè)上，還存在很多不足之處。首先，在人員招聘的過程中，并未對應(yīng)聘者的管理理念、職能素養(yǎng)以及實(shí)踐能力進(jìn)行詳細(xì)、全面的考核。導(dǎo)致所招聘的人員與管理工作崗位職能要求并不匹配，而制約了管理工作效果。同時，院校并未定期為管理人員素質(zhì)素質(zhì)培訓(xùn)活動。導(dǎo)致管理人員缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)和成長空間，因?yàn)閷I(yè)水平不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致管理工作受到制約和影響。

（四）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容老套

據(jù)了解，高職高專院校目前所設(shè)有的實(shí)訓(xùn)室，其內(nèi)部設(shè)備和儀器比較落后。而教師在組織實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時，被迫根據(jù)實(shí)訓(xùn)室條件，對課程內(nèi)容作出調(diào)整。這就導(dǎo)致學(xué)生所掌握的實(shí)訓(xùn)知識比較老套、滯后，給學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，造成了十分不利的影響。可見，在當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)管理工作領(lǐng)域，仍然存在著很多問題。因此，院校在此方面需要加強(qiáng)思想重視。

二、高職高專學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理優(yōu)化對策分析

（一）完善管理體制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理

院校為了規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理工作，需要根據(jù)人才培養(yǎng)具體要求，就管理體制進(jìn)行完善。首先，院校需要認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)室管理的重要性。之后，根據(jù)院校教育目標(biāo)和具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善管理體制，細(xì)化管理內(nèi)容，從而保證管理工作更加全面、具體。其次，規(guī)范管理流程，為管理人員提供重要的政策導(dǎo)向，從而保證管理人員所執(zhí)行的管理工作，更具有專業(yè)性和規(guī)范性，有效杜絕經(jīng)驗(yàn)式管理。同時，管理人員需要多借鑒其他院校在實(shí)訓(xùn)管理方面的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)院校辦學(xué)發(fā)展方向，就管理方案進(jìn)行不斷調(diào)整和更新，從而保證管理工作更加高效。

（二）提高實(shí)訓(xùn)室的利用率

提高實(shí)訓(xùn)室利用率，是管理工作重點(diǎn)內(nèi)容，因此，管理人員需要加強(qiáng)思想重視[3]。首先，院校需要適當(dāng)拓展實(shí)訓(xùn)室使用渠道，落實(shí)對外開放體制，從而發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的功能，提高整體使用效率。其次，院校需要根據(jù)實(shí)訓(xùn)室條件，對課程體系進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)模塊課程設(shè)置，引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)，構(gòu)建理實(shí)一體化課程體系。積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，從而讓實(shí)訓(xùn)室得到合理的應(yīng)用。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境下，正確掌握專業(yè)內(nèi)容，全面提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。同時，院校需要將實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用到科研領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生借助實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行科研創(chuàng)新，從而全面提升在校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

（三）提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)

院校要清楚的意識到管理人員專業(yè)素質(zhì)，對實(shí)訓(xùn)室管理工作所發(fā)揮的重要作用。并且，在此基礎(chǔ)上規(guī)范管理人員招聘方案。根據(jù)管理工作崗位實(shí)際要求，就管理人才的各個方面素質(zhì)進(jìn)行綜合性的考察，從而保證所招聘的管理人員，更加符合工作要求。同時，院校需要積極組織培訓(xùn)活動，通過組織講座、技術(shù)指導(dǎo)、案例分析等，向管理人員滲透正確的管理思想，將先進(jìn)的管理技術(shù)和手段，滲透給管理人員。以便管理人員可以豐富自身專業(yè)知識儲備，提升實(shí)訓(xùn)室管理整體水平。

（四）更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

為了做好實(shí)訓(xùn)室管理工作，重點(diǎn)發(fā)揮其功能和價值，院校需要根據(jù)新時期人才培養(yǎng)要求，就實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，從而激發(fā)學(xué)生對實(shí)訓(xùn)活動的參與興趣。并且積極、主動的利用實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，以提高自身的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展。院校需要加強(qiáng)資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)儀器，構(gòu)建完善性的實(shí)訓(xùn)平臺。教師需要結(jié)合當(dāng)前的市場環(huán)境，以及專業(yè)發(fā)展趨勢，搜集相關(guān)的實(shí)訓(xùn)技能和實(shí)訓(xùn)軟件，有效整合實(shí)訓(xùn)課程資源，完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境。從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)自主性。此外，院校也可以鼓勵學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)室條件，進(jìn)行自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。將實(shí)訓(xùn)室的功能發(fā)揮到極限，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性、技術(shù)型人才的有效培養(yǎng)。

結(jié)論：綜上，實(shí)訓(xùn)室是高職高專實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要載體。院校為了滿足社會對人才的素質(zhì)要求，需要高度重視實(shí)訓(xùn)室管理。針對當(dāng)前管理工作中存在的問題進(jìn)行具體分析，并且分別從管理體制，實(shí)訓(xùn)室利用率，管理人員素質(zhì)以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等方面進(jìn)行優(yōu)化，從而全面提高實(shí)訓(xùn)室教育功能，讓學(xué)生擁有良好的實(shí)訓(xùn)空間，在實(shí)訓(xùn)室條件支撐下，掌握專業(yè)性的實(shí)踐技能，從而全面提高學(xué)生對社會發(fā)展的適應(yīng)性。

參考文獻(xiàn)：

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