探析家校共育在初中語文教學中的應(yīng)用研究

冉忠慶

摘要：家庭和學校是學生學習成長的最重要的也是經(jīng)歷時間最長的學習場所。在初中階段的語文學習當中，家庭和學校發(fā)揮的作用不可替代，他們之間及時互補，同時也是互通。因此，在初中語文的教學過程當中，要重視家校共育的作用，促進學生的學習。本文圍繞如何加強中學語文教學中的家校共育進行了探討，以為實際教學工作提供參考。

關(guān)鍵詞：家校共育;中學語文;教學;應(yīng)用

隨著社會的快速發(fā)展，對教育的認識也在不斷變化和提高，尤其是在對家庭、學校在學生成長過程中的作用有了更進一步、更深層次的認識。在這樣的情況下，家校共育日益受到學校和家長的重視，如何利用家校共育來加強學生的教育，也成為當前老師和家長重視的一個重要課題。中學語文在教學中，遇到與以往所不同的情況，更需要加強家校共育，來促進學生的成長。

一、加強家校共育的重要意義

學生的成長單一的依靠學校或者家庭來開展，很難滿足社會發(fā)展的需要，而且也與當前提倡的新的教學理念所相違背。在這樣的情況，必須要加強家校共育，兩方面共同努力，促進學生的成長。家庭教育和學校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計，要求對全體學生以統(tǒng)一的教學大綱為指導，施以統(tǒng)一規(guī)范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學生的要求和培養(yǎng)目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。充分認識家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學校與家庭若在學生教育問題上產(chǎn)生分歧，就會給學校的教育和管理帶來種種的困難，降低學校教育的效率。家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充。“十年樹木，百年樹人”，因此要努力促進家庭教育與學校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。

二、家校共育在中學語文教學中的應(yīng)用

1.加強學校與家庭之間的溝通聯(lián)系，使兩者之間建立良好的溝通橋梁，充分了解學生在語文學習中的各種情況。在以往的中學語文教學當中，很多家長包括教師，都把在學校的學習當做了學生學習語文的重要場所，對課堂上的學習很重視，而回到家之后，認為學生在課堂上已經(jīng)對相關(guān)內(nèi)容進行了學習，在家只要完成相應(yīng)的作業(yè)就可以了。在這樣的思想指導下，很多學生在家中學習就放松了。同時，作為家長，很多時候也難以把學生在家里的學習情況全面、細致的反映給老師。這就造成了學校教育與家庭教育之間的脫節(jié)，不利學生的學習成長。家校共育中的一項重要內(nèi)容，就是在家庭和學校之間建立起良好的溝通平臺，不僅可以讓家長了解學生在學校的學習情況，同時家長也可以了解學生在家里的學習情況，加深彼此之間的了解。因此，作為教師和家長，要充分發(fā)揮作用，建立良好的溝通，使學生不論是在家里還是在學習，都能夠處于有效的指導之中。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新溝通交流方式，使學校與家庭的聯(lián)系更加緊密有效。當前，信息技術(shù)的發(fā)展為家校共育提供了很多的方式。比如，在與學生家長交流溝通的基礎(chǔ)上，在充分考慮家長時間、精力等方面因素的基礎(chǔ)上，利用家庭教育微視頻宣傳和推廣了一系列有益學生身心健康發(fā)展的家庭教育主題活動。例如老師在微視頻中發(fā)起的以“清明節(jié)”為主題的戶外親子郊游活動，孩子和家長來到田間地頭，感受清明時節(jié)的景色，抒發(fā)對春天的美好感受，與家長們暢談自己的人生理想。學生們既體驗到了活動本身的樂趣和收獲，又在與家長的反復(fù)互動過程中加深了與父母的交流與溝通，使家長逐漸了解自身在子女教育的必要性和優(yōu)勢在哪里，從而真正的認可和支持家校合作的教育模式。同時，在具體組織時，一方面教師要在開辦節(jié)日主題活動之前通過微視頻與家長事先溝通，讓家長有充分的時間和精力準備;另一方面教師與家長可以借助微信、qq等網(wǎng)絡(luò)信息平臺進行活動方案的共同規(guī)劃和完善;同時在節(jié)日主題活動開展之后，學生和學生家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺交流活動收獲、進行活動總結(jié)。教師通過在微視頻中的宣講，引導家長主動走進子女的學校生活，讓學生們有了更加向家長展示自己才藝和特長的機會。

3.合理開發(fā)家長資源，豐富家校共育文化。家長資源是一筆不可多得的財富，如何在中學語文教學中充分合理利用，也是學校需要認真思考的問題。 利用家長的教育資源，方式方法可以靈活多樣。例如，舉辦經(jīng)驗介紹、家教有獎?wù)撐恼骷故荆匍_家長心得總結(jié)報告會等。讓每個家長都有展示自我的機會，并把一些他們的新觀念、新見解和新看法，與在座的其他家長，或者學校領(lǐng)導、教師分享和交流，反過來促進學校教育質(zhì)量的提高。同時通過家長進課堂活動，使學生學到了很多課外知識，理解了他們父母的日常工作內(nèi)容，增進了父母和孩子之間的感情。長此以往，學生會在不知不覺中開闊視野，拓展知識，養(yǎng)成良好的品德，與此同時，也讓家長有機會親臨教學第一線，走入課室和班級，更好地推動家校共育的良性發(fā)展。

三、結(jié)語

家校共育工作，不在一朝一夕，而在持之以恒，其著力點體現(xiàn)在“共”和“育”。所謂共育，就是把家庭和學校擰成一股繩，形成一股合力，共同把孩子培育好，二者相輔相成，缺一不可。

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