管理創特色 書香伴成長

朱淵淵

班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。自從成為班主任以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，在班級管理中我采取自主新型的管理方式，致力創建富有特色的班級，我一直希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優秀班主任。

一、細處關愛

愛，是教師職業道德的核心，我覺得一名合格的班主任首先要做到愛學生。我始終覺得，愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩。例如每天早晨我會提前進巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，關心地詢問孩子們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，遇到生活有困難孩子及時提供必要的幫助。古人云：“親其師，才能信其道”。我一直深信，“愛是一種傳遞”，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

二、激勵學生

“讓孩子永遠生活在希望之中！”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。我始終相信“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓我們班的每個學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識自己的不足，保證學生身心的健康成長。“數子一過，不如獎其一功”，所以在班主任工作中我始終貫徹以獎勵為主，獎懲結合的方式，長期的實踐證明這種管理方式是正確可行的。

三、特色班級管理

我覺得作為一名班主任，要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，在班級管理中我一直在摸索實施班級量化記錄和“書香班級”管理，將這兩項特色管理融入班級的日常管理之中。

（一）班級量化管理

1、量化記錄措施

我根據我們班級人數，6人為一個小組，把我們班分成了9個小組。每一小組選舉一個小組長，負責自己組的組員各項常規考核。我給每個小組長發放《小組長手冊》，其中量化項目具體有早讀、兩操、佩戴、課間、衛生、作業等多方面內容。每日一張表格（學生常規考核登記表），每周一張表格（一周學生常規考核匯總表），每周一次總結。第二周我會安排召開專題主題班隊，表揚并總結過去一周的班級情況，做到賞罰分明。

2、量化管理的原則

（1）我用心去觀察，做到心中有“數”。在學生的學校生活中，我善于觀察學生的行為表現，以獲取豐富的感性材料。我會利用一切機會和場合，來捕捉孩子們的表情變化，了解孩子們的基本情況和變化。每周我會根據每個小組的組長給我的量化表格，針對性教育個別學生，找出解決問題的辦法。

（2）我用心去記錄，做到以“數”服人。我利用量化班級后，只需要查看每組組長提供給我的《小組長手冊》，就能夠用大量數據事實說話，學生看到大量的數據，也會心服口服。

（3）我用心去激勵，做到獎罰有“數”。我們班通過發放積分卡制度，建立了比較完善的獎罰辦法。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”養成教育是一個長期的過程，班級反饋從“數”據中來，我就可以根據量化表中的數據有的放矢，做到獎懲心里有“數”，從而提高班級管理效率。

“冰凍三尺非一日之寒”，人的行為習慣的養成是日積月累的，并非是一蹴而就的。班級量化管理，培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和自控能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，激發了學生們積極向上的動力，從而達到自我教育的目的。

（三）“書香班級”管理

“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。我覺得孩子需要一盞燈去引導他，那就是書，因此書籍的意義非常重要。為了進一步激發我們班學生讀書的熱情，增長學生的知識，我結合我們班的班級的實際情況，在班級管理中我切實有效地開展了以下幾項工作：

1、創建我們班的讀書口號。我們班的讀書口號是：我讀書，我快樂！

2、營造良好的讀書氛圍

（1）我會經常向學生推薦好書給我們班的同學，并且固定每周四下午第一節課定期會和學生交流讀書感受。

（2）給予學生充分的讀書自由，保證學生每天早讀、午讀至少有30分鐘的統一讀書時間，我也會利用早讀或者午托時間適時、適度地規范和指導學生閱讀。

（3）每兩周在班上舉行一次好書的推薦、欣賞、交流、品評活動，讓學生自己推薦好書，互相交流。

3、構建閱讀資源

（1）建立我們班的班級小書庫。學期初，我就組織召開題為“建立班級小書庫”的班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。要求每人至少給班級小書庫帶來5本以上有意義的圖書。

（2）倡導我們班的家長為孩子買書，建議孩子經常到圖書館、書城等文化場所，積極鼓勵我們班孩子開展讀書活動。

4、開展讀書活動

（1）要求我們班每個學生每學期要讀10本書以上，并精讀其中5篇文章。

（2）利用語文課，我會定期舉辦“讀書會”、“我最喜歡的一本書”、“好書推薦”、“我是故事大王”等小版塊，向全班同學介紹自己看過的新書、好書、交流自己在讀書活動中的心得體會，在我們班級中形成良好的讀書氛圍。

（3）我會鼓勵學生積極參加校內外開展的開展各類競賽，如詩文誦讀比賽、演講比賽、知識競賽等系列活動，增強學生的讀書興趣，體驗成功的快樂。

（4）每月評選一次“閱讀之星”“書香小組”，并進行宣傳、獎勵。

（5）倡導家庭讀書樂，開展“親子閱讀”，鼓勵家長和孩子“同讀一本書”，以引導和促進學生進行有效課外閱讀。

作為一個班主任，我努力做一粒書香的種子，根植于每個學生的心中，讓他們的一生從此充滿陽光，讀經典的書、做有根的人，和孩子們一起帶著書香遠行。

我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到不斷地提升！