基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學

李鳳嬌

摘要：在高中英語教學中，閱讀能力是學習英語的一項重要能力，有助于促進學生英語學習能力的提高。新課改實行以后，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適應，需要創(chuàng)新教學的方法，教師要將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)當作是教學的目標，這樣不僅能夠提升學生的英語理解能力，還能夠提高學生的英語語言運用能力。但是就目前情況來看，高中英語閱讀教學還存在一些問題限制了高中英語閱讀教學的發(fā)展，本篇文章主要基于核心素養(yǎng)下提出了一些提高高中英語閱讀額教學的措施。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;英語閱讀教學;策略

引言：

在高中英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學生的語言運用能力、思維能力以及文化品質(zhì)上，英語學科進行改革的主要方向就是以培養(yǎng)學生的思維能力為目標。對于高中英語核心素養(yǎng)來說，主要包含四個方面，分別是學習能力、語言能力、文化品格以及思維品質(zhì)。教師必須基于這個理念為學生營造有效的教學氛圍和教學形式，不斷提升學生整體能力，從而更好地促進學生發(fā)展與成長，為高中生未來健康成長奠定堅實有利的基礎[1]。

一、英語閱讀教學中存在的問題

新課改實行以后，很多教師都已經(jīng)意識到了培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性，學校也為學生增添了閱讀課，而且學生也都按照教師的安排來進行學習，但是從實際情況來看，很多學生的閱讀能力并沒有得到明顯的提高，這就體現(xiàn)出了學生在閱讀學習中還存在一些問題沒有得到有效的解決。……