高考作文對高中作文教學的啟示探析

田茂健

摘要：從2001年開始掀起第1輪課程改革，經(jīng)過十幾年的改革取得了許多驕傲的成果，但是我們也應該客觀的認識到存在著許多不足之處。比如高中語文作文教學存在著教學模式僵化、學生學習興趣較低等問題，已然不能滿足高考作文對學生的高要求了。語文作為高中教學的重頭戲，其關鍵所在便是寫作。因此，如何提高高中語文作文教學實效是當前語文教育所關注的問題。筆者從目前高中語文作文教學存在的問題入手，分析高考作文對高中作文教學的啟示，得出幾條可行措施，為以后的高中作文教學提供一些借鑒。

關鍵詞：高中;高考;作文教學

現(xiàn)如今不可否認的是語文作為我國的基礎性學科，不僅可以幫助學生從小掌握一門語言，而且通過學習語文可以使學生了解中外的文化，幫助他們建立正確的世界觀。在每次的考試中，語文寫作占比高。隨著語文作文在教育教學改革中出現(xiàn)的次數(shù)逐漸增多，高中語文教學策略和側重點也進行了適當?shù)恼{(diào)整，尤其是讓教師分析高考作文之后，在教育教學的過程中加以利用，強調(diào)寫作在課堂當中的重要地位，能夠進一步調(diào)動起學生的主觀能動性，進而讓學生在學習過程中提升興趣和掌握語文寫作的基本技巧，使課堂教學更加有效。

近幾年的高考全國卷作文均為任務驅(qū)動型，題目的政治性和歷史性很強，比如2019年全國卷2的語文作文：歷史一刻，這篇作文強調(diào)考察學生的愛國主義情懷，引導學生樹立正確的價值觀，體現(xiàn)了語文學科的綜合性與實用性。筆者認為，教師一定要認真總結近幾年的高考作文，把握命題趨向，充分調(diào)動學生學習的積極性，認真總結課堂實踐中的經(jīng)驗，結合學生的身心發(fā)展水平特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。

一、高中語文作文教學的困境

1.教學方法不合理

目前高中語文教師的作文教學方法不合理主要表現(xiàn)在以下兩點：一是語文寫作的核心本質(zhì)就是通過積累與練習培養(yǎng)學生的文字感知能力和語言運用能力，而教師未抓住作文教學的本質(zhì)，久而久之學生寫作的能力就得不到提高，不能充分調(diào)動學生學習語文寫作的興趣;二是教師教學枯燥乏味，教學方式單一，教學方法不合理就不符合新課改“以學生為主導”的要求，不利于促進學生的寫作能力。

2.學生學習興趣較低

正所謂“興趣是最好的老師”，現(xiàn)實語文作文教學中普遍存在的問題就是學生學習興趣低，學不會語文寫作技巧，越學不會越不想學習語文寫作，長此以往學生進入了惡性循環(huán)之中。現(xiàn)如今高考作文越來越難，它們本身具有的抽象性特點難免給學生一種學習枯燥乏味的感覺，若教師上課不能深入淺出，對于本身就沒有學習語文寫作興趣的他們來說，更容易導致一上語文作文課就不自覺走神，不能充分理解和掌握語文寫作的相關知識，很容易就會對寫作失去興趣。試問又有幾人可以在這種乏味的作文課堂上積極踴躍發(fā)言，同學們基本保持沉默或無言以對，即使有時候?qū)W生會回答教師的問題，但是多數(shù)都不會針對問題提出自己的質(zhì)疑。

二、高考作文對高中作文教學的啟示探析

提高高中語文作文教學有著如此重要的作用，教師自然應該充分發(fā)揮其作用。然而在具體的實踐過程中總是陷入困境之中，筆者針對此問題，提出以下幾條具體措施。

1.創(chuàng)設情境，緊跟時代

全國卷作文最大的特點之一就是注重為學生創(chuàng)設情境，學生通過想象來緊跟時代潮流。比如在2018年全國卷作文是“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”。這篇作文就要求學生將自己融入到時代背景之中，從青年的角度寫出自己的思考。高考作文需要有豐富的知識面學生才能做到下筆有如神，而在高中接受教育的許多學生由于自身的懶性，導致在學習時成績見效慢、學習吃力。在加上高中生情緒起伏較大，久久學不會后心情難免煩躁，甚至對作文產(chǎn)生厭惡情緒。想要改變這種狀況，必須激發(fā)起學生對這門課程的興趣，教師可以利用創(chuàng)設學習作文的情境，可以模擬真實情境或者聯(lián)系生活實際，在不自覺中讓學生對它產(chǎn)生興趣。

2.加強積累，增添文采

在2017年全國卷2作文中給學生出了幾句名言名句，包括古詩和文言文等，這就要求學生深刻理解其中的含義、把握精髓、找準定位。從歷年的高考作文來看，日常的積累是必不可少的。在語文作文教學活動中，增設一些小組競賽的模式可以激發(fā)學習語文的興趣。作文如果想取得好的成績，必然離不開日常的積累，在每節(jié)課的語文上課之前，可以進行小組大比拼，問今天你積累了哪些好詞好句，通過這種潛移默化的方式讓學生在日常生活中漸漸積累起來，為作文錦上添花。

3.指導技巧，提高能力

高考作文都是有技巧的。比如作文的開頭要點明主題，結尾時要做到首尾呼應，在寫的過程中也要運用一些好詞好句加以修飾，這些都需要教師的指導和引導，這樣才能讓學生在寫作中正確立意，避免偏題和不必要的失誤。因此，注重學生寫作技能的訓練對于學生的寫作教學至關重要。現(xiàn)如今，高中學生語文的作文能力的培養(yǎng)需要教師和學生的共同努力，這樣才能更好地應對寫作時存在的問題，使學生的寫作能力得到迅速的提高。

高中語文作文教學的有效性是重中之重，相信我們只要一切以學生為中心，一切為了學生的發(fā)展著想，學生在高考語文作文的成績必然會“更上一層樓”！

參考文獻：

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