基于高中生物學(xué)教學(xué)中德育的實(shí)施體系構(gòu)建分析

朱永慶

摘要：德育教育和知識(shí)教育有著同等的重要性，因此，在每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都應(yīng)該體現(xiàn)德育教育，這樣不僅有利于學(xué)生更好的學(xué)會(huì)知識(shí)，還有利于良好品德的構(gòu)建，高中生物在高中的整體學(xué)科中占據(jù)著重要的位置，因此，融入德育教育，構(gòu)建完整的德育教育教學(xué)體系對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)在高中整體知識(shí)體系中的德育思想，從思想層面挖掘更新的信息來(lái)完善教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠在生物學(xué)習(xí)中獲得良好的德育學(xué)習(xí)以及成功的情感體驗(yàn)，受到更好的德育教育。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);德育實(shí)現(xiàn);實(shí)施體系

德育在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中一直起著重要作用，并且隨著社會(huì)的發(fā)展與人類共同進(jìn)步，因此，從一定程度上說(shuō)德育具有社會(huì)屬性。將德育和教育相結(jié)合，從中也可以說(shuō)明德育具有教育的屬性，對(duì)于人的價(jià)值觀的培養(yǎng)以及知識(shí)的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，同時(shí)，德育作為一個(gè)單一的體系，對(duì)于智體美等都有良好的促進(jìn)作用，總體來(lái)說(shuō)就是對(duì)其他方面的教育提供動(dòng)力以及方法上的支持。學(xué)校是進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所，不僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)與能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德與品質(zhì)，因此，每一個(gè)任課教師都應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)融入德育教育，從生物學(xué)科來(lái)講注重建立生物學(xué)知識(shí)體系，教授學(xué)科知識(shí)體系與德育教育相結(jié)合，借助德育教育的思想意義來(lái)完善生物學(xué)教育，從而從思想層面上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，使學(xué)生有能力進(jìn)行生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中形成良好的思想道德，實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

1.教育學(xué)生結(jié)合自身理想合理設(shè)定目標(biāo)

教育者在教育的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合教育目標(biāo)，完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)善于采用科學(xué)的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，世界上能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從而對(duì)本身形成完整的認(rèn)知，對(duì)于自己在發(fā)展過(guò)程中存在不完善的地方積極改正。比如充分利用歷史文化知識(shí)與現(xiàn)代學(xué)科教育相結(jié)合，對(duì)受教育者形成正確的教育引領(lǐng)。比如在生物學(xué)科中有關(guān)于基因工程的知識(shí)，可以講述陳章良的光輝事跡來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握，陳章良在生物學(xué)研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)具有特殊功能的DNA，因此，在進(jìn)行生命科學(xué)最高水平的盛會(huì)中，陳章良教授揭露自己獨(dú)特的研發(fā)成果獲得半個(gè)小時(shí)發(fā)言的機(jī)會(huì)，這在大會(huì)中屬于特例，同時(shí)也展現(xiàn)了其對(duì)數(shù)學(xué)研究的重視以及對(duì)生物學(xué)所做出的貢獻(xiàn)，也奠定了植物分子生物學(xué)研究中的基礎(chǔ)，同時(shí)，陳章良教授還獲得1991年國(guó)際杰出青年科學(xué)家獎(jiǎng)，被稱為世界上最年輕的諾貝爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)每年只有一次，通過(guò)對(duì)偉大科學(xué)家的介紹，可以讓學(xué)生了解生物學(xué)的魅力以及進(jìn)行生物研究的價(jià)值所在，同時(shí)在生物學(xué)發(fā)展歷史當(dāng)中還有很多中國(guó)的科學(xué)家投入較長(zhǎng)的研究時(shí)間以及精力，取得了較好的研究成果，比如黑猩猩22號(hào)染色體測(cè)序，還有所完成的第一張水稻全基因組圖譜，可以說(shuō)中國(guó)在研究序列測(cè)定以及基因等方面已經(jīng)取得了較多的成就，通過(guò)對(duì)各個(gè)科學(xué)家的介紹，可以讓學(xué)生看到科學(xué)家為研究所做出的努力，同時(shí)激勵(lì)自己能夠積極進(jìn)行生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身所長(zhǎng)，能夠?yàn)閷?lái)的科學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。

2.提高學(xué)生團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)

班級(jí)秩序的好壞以及風(fēng)氣的形成會(huì)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展情況，具有優(yōu)良秩序的班級(jí)，在成績(jī)以及其他教育方面也都會(huì)做到完善，所以為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)，比如在生物學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)列舉南美洲火螞蟻的故事，火螞蟻凝聚力非常強(qiáng)，通常在行動(dòng)的過(guò)程中會(huì)一致對(duì)外，展現(xiàn)出強(qiáng)大的凝聚力以及攻擊力來(lái)對(duì)抗外敵，比如他們可以在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)殺死一條巨蟒并將其吃的一干二凈，從而成功完成遷徙，就連具有較高智慧的人對(duì)于此中生物也沒(méi)有較好地抵抗辦法，有研究記載，他們?cè)谶w徙的過(guò)程中會(huì)凝聚成一個(gè)較大的團(tuán)體進(jìn)行移動(dòng)，如果遇到溝渠或者水溝，就會(huì)自動(dòng)形成一個(gè)大球滾向?qū)Π叮m然這種方式并不能幫助所有的螞蟻安全渡過(guò)，但是從一定程度上來(lái)說(shuō)，可以保證大多數(shù)螞蟻的行動(dòng)是安全的，通過(guò)只對(duì)這種螞蟻生活的簡(jiǎn)單介紹，可以讓學(xué)生了解到生物存在的奇特性，同時(shí)讓學(xué)生能夠明白在團(tuán)隊(duì)中只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能發(fā)揮最大的力量。通過(guò)一些故事的簡(jiǎn)單講解，可以讓學(xué)生明白團(tuán)聚以及凝聚力的重要性，從而使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及生活中能夠與他人和諧相處，從而為班級(jí)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好以及融洽的氛圍，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。在講述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，其中適者生存、不適者淘汰的觀點(diǎn)對(duì)于人類社會(huì)來(lái)說(shuō)也同樣適用。在講述這一章節(jié)的知識(shí)過(guò)程中，以一種生物樺尺蛾為例，在英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)，生物學(xué)家將樺尺蛾作為標(biāo)本進(jìn)行采集，其中發(fā)現(xiàn)在所有的標(biāo)本采集的結(jié)果中，深色的樺尺蛾占據(jù)大多數(shù)，而只有少量為淺色樺尺蛾，通過(guò)對(duì)這一生物物種的分析，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析，教育學(xué)生在這個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，只有具備更多的知識(shí)和能力，才能使自己產(chǎn)生更大的價(jià)值，從而為社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)，通過(guò)這種形式的教育，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)能夠激發(fā)自身進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

當(dāng)今世界的發(fā)展越來(lái)越復(fù)雜，社會(huì)中充斥著各種各樣的思想，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有形成準(zhǔn)確以及完善的價(jià)值觀，所以這些思想會(huì)影響學(xué)生的判斷，從而影響學(xué)生聊會(huì)兒價(jià)值觀的塑造以及形成。所以需要發(fā)揮教師的重要作用，對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，對(duì)于生物學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該發(fā)揮生物學(xué)科的知識(shí)的作用，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)青少年心理的發(fā)展形成積極的影響，比如當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度在逐步提升的過(guò)程中，學(xué)生的思想會(huì)出現(xiàn)早熟的現(xiàn)象，但是對(duì)于很多方面的認(rèn)知并不完整，所以很可能不能有效保護(hù)自身的安全與健康，因此需要教師向?qū)W生來(lái)普及各方面的知識(shí)，通過(guò)正常以及正規(guī)的渠道幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的心理學(xué)知識(shí)以及其他知識(shí)，比如性教育，讓學(xué)生具備健康的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)自身的完善和發(fā)展。在數(shù)學(xué)課中有生殖和發(fā)育這一節(jié)，以及動(dòng)物激素等知識(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)一些故事的簡(jiǎn)單介紹以及圖片的展示，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，比如通過(guò)對(duì)《白雪公主》的介紹，可以了解到小矮人、大脖子、巨人以及甲亢人等，讓學(xué)生充分了解這些知識(shí)，然后并借助機(jī)會(huì)來(lái)向?qū)W生普及性教育知識(shí)，解決學(xué)生對(duì)于性問(wèn)題的一些困惑，幫助學(xué)生形成健康的心理，同時(shí)教育學(xué)生應(yīng)該通過(guò)什么樣的方式來(lái)良好的對(duì)自身進(jìn)行保護(hù)，改善自身在成長(zhǎng)過(guò)程中的一些不好的生活習(xí)慣，能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在生物學(xué)科教育中離不開德育體系的構(gòu)建，德育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，作為一名生物學(xué)教師應(yīng)該充分了解生物學(xué)知識(shí)體系中的思想，將思想教育和知識(shí)教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，最終形成德育與知識(shí)教育雙重相結(jié)合的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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