熒光棒的奇想

黃巧玲

一.發現了什么？（我觀察到的幼兒有價值的“魔法時刻”）

區域游戲開始了，淇鑫與圣威選擇了表演區，首先兩人商量著要去看電影，看中的其實是熒光棒。兩人都紛紛買了很多的熒光棒，淇鑫首先跟圣威玩起了游戲，說：“我們一起來玩游戲，石頭剪刀布，誰贏誰就得到熒光棒！”不一會兒，兩人得到的數量是一樣多的，都是四個，他們覺得四個熒光棒串起來就可以套起來玩。淇鑫看到了可樂瓶，馬上拿了兩個，說“腳下的這條線當起點，我們的熒光棒圈套進去可樂瓶，就算贏！”一下子，你們倆開心的玩了起來，有時候淇鑫贏，有時候圣威贏，突然，圣威一個靈光閃過去，說：“我們還可以這樣玩，將可樂瓶兩個合在一起，誰將可樂瓶打倒，誰就勝利！”根據新的玩法，淇鑫很快就融入了游戲活動，你很快發現兩個人搶一個可樂瓶，有點不能知道誰輸誰贏，對此，你提出：“我們可以每人兩個杯子進行比賽，增加一點難度，打倒下面的杯子才能算勝利！”你們倆一人一次喊開始進行比賽，兩次都是淇鑫贏，但是淇鑫一點都沒有驕傲，很快地說繼續加油！整個的表演游戲的道具，你們玩得不亦樂乎。

二、學習了什么？（我的觀察與分析：幼兒是怎樣學習的？學到了什么？情感態度有何發展？）

1.當看到你們根據自己的想法想出很多熒光棒的玩法，我為你們吶喊，可見在平時的游戲中你們比較喜歡動腦筋進行思考玩具的玩法。

2.當圣威提出不同的玩法，你能根據同伴游戲的規則進行游戲，可見平時在生活中你們能嚴格按照規則進行活動，表明你有很強的規則意識。

3.在游戲過程中，你們能根據游戲的難易程度加深自己的挑戰，說明你有自己的想法以及挑戰的自信心。

三、下一步該怎樣做？（我的策略：可以怎樣支持與推進幼兒的學習？）

1.在區域游戲后，將引導淇鑫進行歸納與總結分享，將創新的熒光棒的玩法與同伴交流，思考更多的不同玩法。

2.在進行競賽的游戲中，引導幼兒進行記錄，并從中學習懂得觀察輸贏的情況。

觀察對象：黃淇鑫。