黃巧玲


一.發現了什么?(我觀察到的幼兒有價值的“魔法時刻”)
區域游戲開始了,淇鑫與圣威選擇了表演區,首先兩人商量著要去看電影,看中的其實是熒光棒。兩人都紛紛買了很多的熒光棒,淇鑫首先跟圣威玩起了游戲,說:“我們一起來玩游戲,石頭剪刀布,誰贏誰就得到熒光棒!”不一會兒,兩人得到的數量是一樣多的,都是四個,他們覺得四個熒光棒串起來就可以套起來玩。淇鑫看到了可樂瓶,馬上拿了兩個,說“腳下的這條線當起點,我們的熒光棒圈套進去可樂瓶,就算贏!”一下子,你們倆開心的玩了起來,有時候淇鑫贏,有時候圣威贏,突然,圣威一個靈光閃過去,說:“我們還可以這樣玩,將可樂瓶兩個合在一起,誰將可樂瓶打倒,誰就勝利!”根據新的玩法,淇鑫很快就融入了游戲活動,你很快發現兩個人搶一個可樂瓶,有點不能知道誰輸誰贏,對此,你提出:“我們可以每人兩個杯子進行比賽,增加一點難度,打倒下面的杯子才能算勝利!”你們倆一人一次喊開始進行比賽,兩次都是淇鑫贏,但是淇鑫一點都沒有驕傲,很快地說繼續加油!整個的表演游戲的道具,你們玩得不亦樂乎。
二、學習了什么?(我的觀察與分析:幼兒是怎樣學習的?學到了什么?情感態度有何發展?)
1.當看到你們根據自己的想法想出很多熒光棒的玩法,我為你們吶喊,可見在平時的游戲中你們比較喜歡動腦筋進行思考玩具的玩法。
2.當圣威提出不同的玩法,你能根據同伴游戲的規則進行游戲,可見平時在生活中你們能嚴格按照規則進行活動,表明你有很強的規則意識。
3.在游戲過程中,你們能根據游戲的難易程度加深自己的挑戰,說明你有自己的想法以及挑戰的自信心。
三、下一步該怎樣做?(我的策略:可以怎樣支持與推進幼兒的學習?)
1.在區域游戲后,將引導淇鑫進行歸納與總結分享,將創新的熒光棒的玩法與同伴交流,思考更多的不同玩法。
2.在進行競賽的游戲中,引導幼兒進行記錄,并從中學習懂得觀察輸贏的情況。
觀察對象:黃淇鑫。