如何提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)能力

羅焱萍

社會(huì)的發(fā)展無(wú)比迅速，城鎮(zhèn)化建設(shè)不斷擴(kuò)大。農(nóng)村義務(wù)教育呈現(xiàn)出：鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校、縣城大規(guī)模學(xué)校的基本格局。未來(lái)一段時(shí)間，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)量可能會(huì)持續(xù)增加。我認(rèn)為：不僅農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不斷減少，很多大鎮(zhèn)學(xué)校的生源也呈下降趨勢(shì)。

資料顯示，目前，小學(xué)教育城鎮(zhèn)化率達(dá)到69%，初中教育城鎮(zhèn)化率達(dá)到84%，小學(xué)城鎮(zhèn)化率高出常住人口城鎮(zhèn)化率近13個(gè)百分點(diǎn)，而2011年以前小學(xué)城鎮(zhèn)化率低于常住人口城鎮(zhèn)化率。

盡管學(xué)生城鎮(zhèn)化率持續(xù)上升，但城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”現(xiàn)象卻有所緩解，班級(jí)規(guī)模得到有效控制。小規(guī)模學(xué)校最明顯的特征就是小班額教學(xué)的趨勢(shì)。我作為小班額的一個(gè)語(yǔ)文教師，在引領(lǐng)學(xué)生齊讀課文的時(shí)候，由于人少，發(fā)出的聲音缺少活力，有時(shí)感覺(jué)課堂上有些蒼白。我在最近一段時(shí)間的語(yǔ)文教師進(jìn)修中，深刻地體會(huì)到小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)能力提高，是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。

我們常說(shuō)：教師要想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。這就要求我們每一個(gè)語(yǔ)文教師，要不斷更新自己的教育觀念，夯實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬語(yǔ)文知識(shí)的廣度和深度，掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)語(yǔ)文新形勢(shì)的需要。農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)語(yǔ)文教師還要熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)廣泛的興趣，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各種技能，理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，不斷提高專業(yè)技能。

不知道老師有沒(méi)有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，對(duì)周圍事物特別容易產(chǎn)生興趣，什么都想知道，有提不完的問(wèn)題，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要儲(chǔ)備足夠的專業(yè)知識(shí)，以滿足學(xué)生的需要，激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，因此，小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)教師應(yīng)注重良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，塑造美好的形象，如舉止要大方、對(duì)學(xué)生和藹可親，儀表要得體等，要以積極向上的精神面貌面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在寬松和諧的教育氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

因此，作為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師必須是一個(gè)內(nèi)涵十分深厚的人，在學(xué)生面前的一言一行都要有魅力。真正的魅力體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重，而尊重每位學(xué)生，平等愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的老師更會(huì)受到學(xué)生的寵愛(ài)。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師最基本的特征就是用語(yǔ)言去感化學(xué)生，如果教師自身都古板、僵化，缺乏對(duì)生活和教育的激情，你又怎么能不斷進(jìn)步，你的課堂又怎么能鮮活生動(dòng)呢？學(xué)生又怎么能從你的教學(xué)中獲得靈感呢？所以，語(yǔ)文教師一定要有意識(shí)訓(xùn)練自己對(duì)語(yǔ)文教育無(wú)比熱愛(ài)的美好激情。這就要求我們，一要把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)成你生命中不可缺少的一部分來(lái)看待，而不僅僅是把它當(dāng)成一種謀生的手段;二要把你的學(xué)生當(dāng)成延續(xù)自己生命的一部分來(lái)看待，而不僅僅是把他們當(dāng)成你生命中的一個(gè)過(guò)客。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師只有把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)成你生命中不可缺少的一部分，你才能傾注自己生命所有去關(guān)注它，熱愛(ài)它，你才能想盡一切辦法去豐富它，完善它，也只有這樣，你才會(huì)認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓它在你的心田激起火花，讓它與你的心靈產(chǎn)生共鳴，從而以一種感人的、可愛(ài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，也只有這樣，你才會(huì)去不斷吸收專業(yè)知識(shí)，充實(shí)和完善自己，這一切的付出，你都會(huì)從中收獲到一種生命意義得以充實(shí)的無(wú)限樂(lè)趣，而不會(huì)是一種負(fù)擔(dān)。所以，改變心態(tài)對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)至關(guān)重要。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師要有對(duì)學(xué)生未來(lái)高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感，作為語(yǔ)文老師，心中一定要明白，你是培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)做題的機(jī)器還是培養(yǎng)一個(gè)鮮活的、能說(shuō)會(huì)道的、全面發(fā)展的人才。所以你的教學(xué)不只是當(dāng)堂課教給學(xué)生知識(shí)和應(yīng)試技巧，而是要想辦法提升他們聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，要本著對(duì)學(xué)生未來(lái)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，利用好有限的課堂，激發(fā)起學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)能使他們受益終生的學(xué)習(xí)能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。而真正做好了這一點(diǎn)，我想。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也肯定不錯(cuò)了。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師要有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)逐步豐富和完善自身的追求。語(yǔ)文知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系龐大而復(fù)雜，涉及的其它政治、歷史等領(lǐng)域的知識(shí)更是不計(jì)其數(shù)，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，如果不樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不注重知識(shí)的自我更新，肯定不能適應(yīng)新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)，更談不上要站在學(xué)科的前沿。本來(lái)理想的教師就應(yīng)該是一個(gè)教育者、實(shí)踐者、研究者，是一個(gè)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)從而帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的發(fā)展者。一個(gè)自身喜歡閱讀的教師，才能更準(zhǔn)確的把握教材編寫意圖，更透徹地理解教材，更靈活地處理教材，才能在教學(xué)中運(yùn)用自如地把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)提取給學(xué)生。

同時(shí)，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師還要經(jīng)常閱讀文學(xué)作品、人文讀物、教育專著等。通過(guò)不斷的讀書和學(xué)習(xí)豐厚自己的文化底蘊(yùn)，讓我們?cè)谶@些思想含量高，文化積淀深的書籍中，得到人文精神的熏陶，從而生成自己在語(yǔ)文教學(xué)中的教育智慧。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“要交給學(xué)生一杯水，

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師要有謙虛謹(jǐn)慎、取長(zhǎng)補(bǔ)短的進(jìn)取精神和堅(jiān)持寫教學(xué)反思的習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)生動(dòng)的、很有個(gè)性的再創(chuàng)造過(guò)程，無(wú)論你的見(jiàn)解多么新穎，你的教法怎么獨(dú)特，也難免受到自我思維的約束和限制，而如果我們能虛心聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，對(duì)自己的教學(xué)又可以增添新活力，在這個(gè)過(guò)程中我又想到了孔子的一句話：不恥下問(wèn)，不論是學(xué)歷不及你高還是經(jīng)驗(yàn)不及你豐富的老師，我們都可以從他們身上吸取到很多自己沒(méi)有的東西，從而使你的教學(xué)更顯個(gè)性風(fēng)采。同時(shí)，在聽(tīng)取了別人的意見(jiàn)后，再結(jié)合自身的教學(xué)分析得失、利弊，認(rèn)真反思下一次教學(xué)應(yīng)該如何處理才能收到更好的教學(xué)的效果，然后把這些點(diǎn)滴的思維火花記載下來(lái)，日積月累，又可以得到許多新的教學(xué)感悟。這樣，自己的教學(xué)就會(huì)越來(lái)越有獨(dú)創(chuàng)。

語(yǔ)文是傳道、授業(yè)、解惑的主要學(xué)科，要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)滲透集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)榮辱觀等方面的教育，教育學(xué)生要有愛(ài)心、感恩之心、報(bào)效國(guó)家的心，使愛(ài)傳送到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校語(yǔ)文教師猶如溫暖的陽(yáng)光，播撒在學(xué)生的心上。學(xué)生的思想活躍，性格脆弱，行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要老師具有獨(dú)到的愛(ài)心，給予學(xué)生特殊的照顧和關(guān)愛(ài)。這樣，我們的學(xué)校才能在小規(guī)模的發(fā)展中逐漸形成精品。