木新蘭

摘要：融入游戲化的美術教學，是對幼兒園小班幼兒最好的教學方式，教師合理的設計游戲，使其與教學材料的選擇、教學方式等結合在一起，使得幼兒在有限的智商里對教學知識理解，在寓教于樂中，形成自己的思維方式，建立自己的審美觀，從而實現全面發展的目標。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;美術教學

幼兒園教育活動開展的過程中，幼兒園美術是非常重要的。并且，幼兒園美術活動的開展對幼兒思維發展非常重要，能夠幫助幼兒更好的感受美、理解美并表現美，能夠培養幼兒的情感，健全幼兒的人格。

一、以游戲活動激發幼兒的興趣

孔子說過：“知諸，不如好諸。好諸，不如樂知諸”，濃厚的興趣會使人樂此不彼。激發幼兒的學習興趣是美術教學成功的關鍵。在以往的教學中，教師容易忽視幼兒的年齡和特點，將知識技能滿堂灌，要求嚴格精確，內容枯燥無味。久而久之，使幼兒產生畏難心理，最終喪失了學習興趣。教育的藝術是使幼兒喜歡你所教的東西！在枟變臉枠一課中，我設計以“魔術變臉”的游戲引入，采用幼兒喜歡的漫畫和卡通畫的形式進行形象描繪：以新奇的方法，夸張的形象，生動的表情，激發起幼兒的興趣。

“變臉”游戲可以在一張臉上變換出哭，笑，氣，愁等不同的表情。我每變一種表情，便讓幼兒閉上眼睛，當他們每一次睜開眼都會發出驚奇的聲音，幼兒的興趣就調動起來了。興趣是最好的老師，幼兒思維敏捷，創作熱情高漲，不一會就設計繪制出多種人物或動物的臉部表情，還創新了變臉游戲，課堂教學取得了極大的成功。

二、以游戲促進幼兒的美術技能

良好的美術技能是幼兒參與美術活動的基礎。因此，教師把美術技能的學習融入幼兒喜歡的游戲之中，就可以使幼兒在不知不覺中掌握美術技能。如在剪紙活動“動物的耳朵”

教學時，兔子的耳朵白又長，大象的耳朵大又圓，貓的耳朵小又尖。在愉快輕松的游戲氣氛下，幼兒積極認真地剪紙。

所以，利用豐富多樣的游戲方式吸引幼兒，可以使幼兒更好地掌握繪畫技能。

以游戲化的方式促進幼兒的美術技能，讓幼兒在愉快的游戲中學習美術是幼兒教師比較青睞的一種教學方式。在教育活動中，教師應充分考慮游戲與教學的融合，讓幼兒自己去領會、去想象、去創造，不能一味地學習與模仿。游戲與美術活動相結合，可以發掘幼兒內在的潛能，美術技能應用于幼兒的游戲，幼兒在玩游戲的過程中，練就各種技能，這將有利于幼兒智力的開發、創造性的培養及審美水平的提高。

二、語言的游戲化，幼兒愿意玩

運用游戲化的活動語言，使幼兒感到繪畫是一種很快樂的游戲，樂意積極地參與。在活動過程中我發現小班幼兒對情節簡單的有關小動物的故事特別有興趣。于是，我就以講故事為突破口，根據小班幼兒繪畫發展特點，引導其從無意識涂鴉步入有意識涂鴉。在練習畫橫線、豎線時，通過講故事《黑貓警長》，激發幼兒的正義感，使得幼兒從被動變主動，自覺自愿的參與繪畫活動。聽完故事后，幼兒都很憤慨，決定做更多的老鼠籠子，關住壞老鼠，保護莊稼。幼兒帶著一份責任感和一顆愛心，認真地去畫老鼠籠子。在幼兒作畫過程中，當橫線或豎線的間隔太寬時，我靈機一動說：“籠子的縫隙太寬了，關不住老鼠。趕快在中間再加一根鐵絲”。當橫線、斜線連接有缺口時，我趕緊說：“這里有個洞，老鼠很鉆出來的，快接上”。

就這樣，孩子們個個都饒有興趣的畫著，畫完還爭著拿給我看，高興、自豪的說：

“老師，你看，我畫籠子很結實，老鼠沒有跑出來。”

給幼兒一種身臨其境的感覺，當他們在畫某種東西的時候，不是為自己畫，也不是為畫而畫，而是為了故事中的小動物，為了幫助別人而畫。幼兒的主動性被有效地調動起來，同時教師給幼兒創造了一種寬松和諧的師生關系，讓幼兒無拘無束地表現，幼兒畫得既認真又大膽。

三、豐富的操作材料，幼兒喜愛玩

多樣的操作工具和材料可以激發幼兒主動探索的愿望，根據小班幼兒年齡特點，可以選取一些容易掌握，便于操作的工具。

1、油畫棒又短又粗，小班幼兒稚嫩的小手拿取最合適，便于掌握繪畫方法，是小班幼兒首選的繪畫工具。

2、彩色水筆是孩子最愛用，也是用得較多的一種繪畫工具，其色彩鮮艷，線條清晰，是幼兒涂鴉的好助手。許多幼兒總喜歡在手、臉、桌、椅上畫，這些多彩的圈圈、線線給他們帶來了無限的滿足和快感。

3、手指畫或海綿印畫，就是用手指或海綿剪成的各種形狀醮顏色，點印或蓋印的畫。幼兒年齡小，手還不太善于使用工具，所以他們非常樂意用手作畫。

4、撕紙、剪紙與繪畫相結合，幼兒通過畫、撕（或剪）貼等綜合操作，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性，提高眼、手、腦動作協調性。

結語：

游戲符合小學生心智發展規律，將教學內容與游戲相結合，可以使課堂氣氛輕松化、教學趣味化;以游戲活動為手段，可以激發學生學習興趣，培養他們的想象力、創造力及合作學習能力，使小學生在愉悅的情境中接受美育教育。

參考文獻：

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