談多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中有效應(yīng)用

甘華清

摘 要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。而多媒體則是信息技術(shù)的其中一個載體，因而多媒體在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是課程標(biāo)準(zhǔn)的需求，也是學(xué)校和社會發(fā)展的需求，更是教師專業(yè)發(fā)展的需求。

隨著時代的發(fā)展，信息化的深入，多媒體已經(jīng)廣泛地在教學(xué)領(lǐng)域中使用，初中英語教學(xué)中使用多媒體也是大勢所趨。國家對教育的投入，學(xué)校引進(jìn)了班班通，90%的老師課堂在使用PPT類軟件，用它直接取代黑板、粉筆、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師“一塊黑板一支粉筆一張嘴”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

在初中英語教學(xué)中，利用多媒體課件，能夠有效地縮短教學(xué)時間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意與無意注意.方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學(xué)效率。演示課件能夠有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言的真實(shí)情境，圖文聲像并茂，拓展了語言的輸入。在初中英語課堂教學(xué)中，有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，有著許多優(yōu)點(diǎn)：

一、利用圖文聲像并茂、動感十足的多媒體課件，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力；更直觀，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；同時對教學(xué)內(nèi)容可重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘。

二、綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，使一些抽象難懂的知識，在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程直觀而形象。尤其是用圖片，動畫和視頻就更直觀更形象！

三、活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。因此，課件的知識表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深。

四、增大信息量，節(jié)約了空間和時間，有效擴(kuò)展課時容量，提高教學(xué)效率。

當(dāng)然，初中英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，關(guān)鍵還是按照英語課程的內(nèi)容和實(shí)際需要，適時、適度、有效地使用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。這樣就對教師在備課過程中提出了更高的要求，促使教師多學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，不斷更新知識，才能逐步成長。在教學(xué)過程中，這就要求教師做到：

一、認(rèn)真鉆研教材，目標(biāo)明確，語言的運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確，語言的表達(dá)形式要規(guī)范，要對多媒體課件加強(qiáng)校對，杜絕錯誤，以確保教學(xué)課件內(nèi)容表述的科學(xué)與規(guī)范。

二、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、過程及應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，提高教學(xué)課件的演示性。所以，對多媒體課件有著很高的要求：在視覺上，多媒體課件應(yīng)清晰美觀，密度適中，清晰度高，文字和背景色有明顯的對比；在邏輯上，多媒體課件應(yīng)清楚合理，內(nèi)容集中，界面清晰，布局美觀大方；在演示內(nèi)容上，應(yīng)具有教學(xué)意義。

三、時刻關(guān)注多媒體課件的教學(xué)性。好的多媒體課件，能夠有序地組織課堂教學(xué)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；能夠啟發(fā)學(xué)生觀察思考；能夠?yàn)閷W(xué)生的思考留出適當(dāng)?shù)目臻g，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這不僅是考慮學(xué)生體驗(yàn)與思考的需要、學(xué)生語言表述的需要，還是考慮教師講解及與學(xué)生互動的需要；同時關(guān)注課件的交互性，改變師生的互動方式。如何提高課件的教學(xué)性及交互性呢？

1.要清晰及時地展示學(xué)習(xí)要求、內(nèi)容和進(jìn)程。

2.每幅界面具有明確的教學(xué)目的。

3.每幅界面教學(xué)重點(diǎn)集中突出，過程清楚。

中國教育報報道：“當(dāng)大多數(shù)學(xué)校都在提倡使用媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，紛紛舉辦課件培訓(xùn)和比賽時，在北京，卻有一所學(xué)校反其道而行之，宣布‘限PPT令’，至今已經(jīng)實(shí)行了三年。乍一聽，‘限PPT令’這樣的規(guī)定在當(dāng)下未免顯得奇葩，其實(shí)當(dāng)時就連該校的許多老師都瞪大了眼睛……”北京教育學(xué)院附屬豐臺實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年來一直實(shí)行一個略顯奇葩的規(guī)定：“一二年級禁用PPT，其他年級限時使用PPT。”重視學(xué)生的身體健康，保護(hù)學(xué)生視力，是學(xué)校“個人與健康”領(lǐng)域的育人目標(biāo)。

所以，教師在使用多媒體教學(xué)時，需要注意的以下兩原則：

1、多媒體教學(xué)應(yīng)注意針對性。

針對不同階段和不同內(nèi)容，多媒體教學(xué)的過程，形式、內(nèi)容、時間安排都應(yīng)有所不同，這一點(diǎn)我們已形成共識。但是，有一點(diǎn)似乎被許多多媒體程序設(shè)計(jì)者所忽略，那就是：分層教學(xué)。對于不同的學(xué)生，使用不同的教法和不同的練習(xí)、考試、評價方法，這也是多媒體大有作為的一個方面，也是對傳統(tǒng)教學(xué)的改革。根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體工具，同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類型，包括：不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學(xué)習(xí)興趣和方法。這種思想早已提出，只是到了計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天才有實(shí)現(xiàn)的可能。目前有這種教學(xué)思想的軟件還很少，有賴于我們教學(xué)觀念的更新和廣大教師的共同努力。

2、理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。

多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體（包括計(jì)算機(jī)）這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。例如把幾句話的結(jié)論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因?yàn)樗?jié)約了操作時間。在復(fù)習(xí)課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來，或者，事先把需要學(xué)生做筆記的知識打印出來，課后發(fā)給每一個學(xué)生，這樣就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。