班主任素質(zhì)與良好班集體形成的研究

莫麗君

摘要：在我國(guó)的教育過(guò)程中，班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它影響著整個(gè)班集體的成績(jī)以及學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，要求班主任必須要不斷提高自我修養(yǎng)，這不僅僅是一個(gè)班主任對(duì)于自身素養(yǎng)的提高，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。班主任素質(zhì)的提高能夠提升我國(guó)教育事業(yè)。同時(shí)，班主任不僅要不斷地提升自我修養(yǎng)，還要不斷提升自己，使自己成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍挥羞@樣才能夠真正的為學(xué)生負(fù)責(zé)，勝任教育工作，對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展有著積極影響。文主要探究了班主任如何提高自身素質(zhì)，構(gòu)建良好的班級(jí)體。

關(guān)鍵詞：班主任素質(zhì);班集體;研究

引言：班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，班主任不僅僅勝任這學(xué)校教育者的工作，并且他也是一個(gè)班級(jí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，他要能夠協(xié)調(diào)教育工作，并且在教學(xué)的實(shí)施方面也是他在進(jìn)行的，除此之外，他還要溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)校與家長(zhǎng)能夠有著共同的目標(biāo)，并且他也是學(xué)校與家庭和社會(huì)溝通共同的橋梁。一個(gè)學(xué)生是否能發(fā)展成為一個(gè)有素質(zhì)，對(duì)社會(huì)有用的新一代人才。班主任起到了至關(guān)重要的作用，因此班主任肩負(fù)著非常艱巨而又光榮的歷史使命。事實(shí)證明，一個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與班主任有著密不可分的關(guān)系。一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上、朝氣蓬勃的班集體，班主任的品德一定是高尚的，并且有著很好的自我修養(yǎng)，并對(duì)于學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)。只有這樣的班集體與班主任才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、不斷提升自己的綜合素質(zhì)

一個(gè)班主任要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么首先應(yīng)該從自身出發(fā)。學(xué)習(xí)是有效提升自我的方法之一，班主任只有有著優(yōu)秀的理論功底，才能夠?yàn)樽约旱膶I(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的知識(shí)也在不斷更新，不管是教學(xué)方法，還是教育理念，都在飛速的發(fā)展。隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于班主任也提出了許多新的要求，要求班主任不僅要做好本職工作，并且還要不斷地提升自己。要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷提升自己的專業(yè)技能，不斷的接受新的知識(shí)，形成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。班主任不僅僅要學(xué)習(xí)經(jīng)典，還要學(xué)習(xí)屬于班主任的專業(yè)知識(shí)。班主任主要學(xué)習(xí)心理學(xué)，教育學(xué)和管理學(xué)知識(shí)，這些基本功，教師并不是一日兩日內(nèi)便能夠真正體會(huì)學(xué)習(xí)到的。因此，教師的學(xué)習(xí)也是一個(gè)日積月累，持之以恒的過(guò)程，只有真正的夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，提高自己的素養(yǎng)，才能夠成為一個(gè)合格的班主任。因此班主任一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的提高自己。讀書(shū)能夠充實(shí)一個(gè)人的心靈，并且長(zhǎng)期的受書(shū)香的熏陶，可以讓心靈得以凈化，豐富自己的知識(shí)，頭腦才能夠更加清晰，更加充實(shí)，從而工作能力也不斷的得到提高。除了要不斷的學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，以及讀一些經(jīng)典書(shū)籍，還要對(duì)于現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己的內(nèi)涵更加豐富，讓自己的能力更加突出。提高自身的方法，除了讀書(shū)之外，還應(yīng)該去像其他同行請(qǐng)教，向他人學(xué)習(xí)，也是提高自己的重要方法之一，特別是像一些名師去請(qǐng)教問(wèn)題。與同行的交流是必不可少的，只有在工作中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠真正提升自身素質(zhì)，從而提高自身的工作效率。

二、對(duì)自己的工作進(jìn)行反思總結(jié)

古人云：吾日三省吾身，只有在不斷的反思中才能夠讓自己進(jìn)步，因此在優(yōu)秀班主任的道路上，反思也是至關(guān)重要的。班主任的工作面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有活力的生命。每一個(gè)同學(xué)都是不同的，并且每一個(gè)學(xué)生都是在成長(zhǎng)的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多變化，每一個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性也會(huì)是不同的，因此班主任的工作會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。而教師要做的便是理性的反思，對(duì)自己和學(xué)生的行為思想進(jìn)行分析和總結(jié)。班主任的反思不僅僅應(yīng)停留在腦海中，并且應(yīng)該以寫作的形式表達(dá)出來(lái)寫一些筆記去記錄自己與學(xué)生之間發(fā)生的事情。教師還可以把這些當(dāng)做案例進(jìn)行分析，寫成讀書(shū)筆記，然后與同行之間相互討論交流，這樣教師就能夠提高自身的效率。在這一過(guò)程中，教師要換位思考，要讓自己站在學(xué)生的角度是學(xué)生所思，只有這樣才能夠想到一些好的工作方法。在反思中成長(zhǎng)是班主任的必修課。

三、提高自身的實(shí)踐操作能力

班主任工作的性質(zhì)是與任課教師是完全不一樣的，班主任的工作是非常辛苦的。年輕時(shí)剛剛做班主任沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是卻有著滿腔的熱情，憑借自己的努力，比常人付出更多，是可以把班級(jí)工作搞得很好，但是這種苦干是有很大的盲目性的，通常事倍功半，漸漸的，這樣的努力會(huì)讓我們感到力不從心，沒(méi)有辦法更好地進(jìn)行班級(jí)教育。因此，作為班主任在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要提高自身，并且反思意識(shí)是至關(guān)重要的，教師必須要對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，并且對(duì)于成功的案例進(jìn)行研究，借鑒。最重要的是教師要把自己的意識(shí)融入到教學(xué)理論中，并且與實(shí)踐相結(jié)合。只有不斷地探索創(chuàng)新，才能夠形成一些規(guī)律性的東西，從而找到屬于適合自己和學(xué)生的班級(jí)管理辦法，提高自己的教育水平。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，班主任要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代教育方法，不斷研究教育中存在的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真撰寫教育科研論文，積極實(shí)踐先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理辦法，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不要只滿足于做一個(gè)教書(shū)匠，要努力成為學(xué)者型的班主任。

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