怎樣培養學生的口語交際能力

潘玉橋

口語交際是指人與人之間的交流和溝通，在一定的情境中，人們應用口頭語言我說你聽、你說我聽，交流思想溝通感情，聽方與說方雙方互動的過程。《新課程標準》明確指出：“使學生具有日常口語交際的基本能力，在各種活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明的人際勾通與社會交往，發展合作精神。”可見為促進學生的全面發展，在素質教育中，提高學生的口語交際能力非常重要，那么作為組織者和引導者的我們，應該如何提高學生的口語交際能力呢？

一、激發興趣，使學生想說

蘇霍姆林斯基認為：所有智力方面的工作大多依賴與興趣。一切成功都離不開良好的興趣。因此培養學生的口語交際能力首先要激發學生的交際興趣。有的學生因為剛進到學校，環境改變了，與之相處的人群改變了，就不想說話，不愿意把自己的想法告訴別人，也有一部分學生因為害怕自己說錯話而不想說，碰到這些情況，教師與學生之間首先要培養情感，教師應把學生當做自己的孩子，不僅從學習上關心愛護他們，還要從生活上體貼照顧他們，把學生當做朋友、與學生和平共處，共同探討、研究學習、解決問題，找出學生的閃光點，肯定學生的想法和做法，讓學生從心里感覺到教師與學生是平等互助的，從而更好的拉近師生之間的距離，建立良好的感情基礎，在這個基礎上，用學生感興趣的語言、文字、圖畫、音樂等，進一步激發學生的興趣，消除學生的顧慮，激起學生想說的欲望。

二、鼓勵學生，使學生敢說

學校里的學習并不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里。而是師生之間每時每刻都在心靈接觸，學生在聽課時都伴隨一定的情感，教師在課堂教學中創設生動、活潑、有趣的交際環境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學生消除各種心里障礙。一般來說，學習成績差、對學習不感興趣的學生，對教師都會有一種膽怯的心理，課堂上害怕教師看見、害怕教師提問。在一類學生特別需要老師的關愛和尊重，平等的對待每一個學生，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，使學生覺得教師和藹可親，對老師既崇敬又無拘無束。只有在這種良好的氛圍里，才能使學生不感到緊張和壓抑，從而克服膽怯的心理障礙，使他們有話敢說、有問敢提。無拘無束的表達自己的想法和感受。

也有些學生在與自己的同伴在一起的時候，爭先恐后、有聲有色、滔滔不絕的說個不停，可是在大庭廣眾之下或正式場合的發言時就不敢說話了，碰到這類學生要鼓勵學生多說，教師要給這樣的學生多一點時間，讓學生有足夠的信心，要多鼓勵學生，時間久了學生就敢說了。需要注意的是，只要學生說了老師就要給予肯定，千萬不能挫傷學生的自尊心，造成學生更大的心理障礙。

三、訓練學生，使學生會說。

訓練學生會說，是提高學生口語交際能力的重要途徑。小學生尤其是農村的小學生，能按要求、準確的把自己的意思表達出來是比較困難的，有的學生在口語表達時還會出現用詞顛倒，說話沒條理、不完正、語序混亂、詞不達意這些現象，還有些學生說話時重復啰嗦夾帶濃重的方言。因此，教師在口語交際教學中，在激發學生敢說的基礎上，還要教會學生會說話。

普通話是進行交流的主要語言。在口語交際教學中，教師應該注意使用規范語言指導學生說話，正確的指導可以幫助學生更好的掌握發音的部位和方法，對于發音錯誤的學生要及時進行矯正并加強訓練。其次，采用聽說結合的方法，經常讓學生多聽兒歌、故事、錄音，學生聽的時間長了就會加以模仿。這樣就會使聽和說的次數增多，說話的準確性也就會慢慢的提高。除了使用這兩種方法，還需要時常利用課外活動時間開展“演講比賽”等活動開展這樣的活動是培養學生說話的好方法，能使學生的心訓練達到循序漸進、逐步提高。最后也是最關鍵的“禮貌用語”的教學。俗話說：“問路不施禮，多行二十里”老師應該指導學生根據不同的交際場合、交流對象，恰當地使用稱謂、敬語、謙詞等禮貌用語。如：你好、對不起、謝謝、再見，讓學生能真正做到言之有禮。

四、培養學生，使學生能說。

能說，是指學生在說話時，詞語豐富并富有表情，能吸引聽者的注意力。要培養學生能說需要做到豐富學生的詞匯，培養學生的情感。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，學生沒有豐富的詞匯，與人交流時就會受到影響，學生掌握的詞匯越多，就越能確切地表達自己的思想，就能更好的與人進行溝通，所以教師要多幫助學生掌握豐富的詞匯，要求學生多讀、多背、多記詞語句子精彩片段，只有做到強識博記才能夠信手拈來，達到能言善辯的目的。當然僅此還不足以使學生達到能說，在表達清楚的同時還能加以表情，這才是真正的能說。有的學生說話、講故事、朗讀都毫無表情、平平淡淡，這是因為他們缺乏激情，教師在學生口語交際過程中，要安排學生時常述說自己所看到的、聽到的、感受到的，最深刻、最有趣的事情，這樣就可以進一步培養學生，有感情的進行口語交際。

想說、敢說、會說、能說的培養，是小學生口語交際能力提高的重要途徑，只要教師堅持不懈進行訓練，學生的口語表達能力就一定會得到很大的提高。