關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧淺談

游伯安

摘要：因具有應(yīng)考壓力，且高中物理在理科考試中占有較大分值比重，很多學(xué)生在應(yīng)對物理考試中，常常會感到困惱、無從下手。針對于此，筆者展開對物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和提分技巧淺析，以考試中常見的一些典型題型為線索，給予學(xué)生一定的日常學(xué)習(xí)建議，希望對廣大高中生學(xué)習(xí)物理起到一定的助益作用。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)方法;提分技巧

引言：物理是一門具有抽象性、復(fù)雜性的理性學(xué)科，其具有大量的定理知識、公式、實驗。在高中階段的學(xué)習(xí)中，就要求學(xué)生需掌握一定的技巧：能夠熟知理論知識、對于現(xiàn)實中的生活問題可以運用物理常識解答、具有操作物理實驗的能力等，建立良好的物理知識體系。只有具備了良好的學(xué)習(xí)技巧和物理思維，才能活用相關(guān)知識分析問題、思考運算，具備解決問題的能力。從而才更好的應(yīng)對考試中的各種題型，具有針對性的解題思路———

一、在面對選擇題時

在物理試卷中，前一部分為選擇題。在此其中，高中物理有別于初中物理知識，不僅體系性、聯(lián)系性更強(qiáng)，且高中物理試卷中的選擇題知識面覆蓋廣泛、涉及原理也多為與現(xiàn)實生活的相結(jié)合，學(xué)生往往很難迅速做出判斷。在筆者的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)人教版高中物理選擇題中常見的類型主要有幾下三種類型：

1.1基礎(chǔ)知識題型

正常情況下，這類題目主要針對的是課本上某一概念或是物理知識的背景，通過學(xué)生的掌握情況，判斷其對基礎(chǔ)知識的掌握能力。最常見的一種方式就是理論性知識在現(xiàn)實中應(yīng)用的判斷，如選擇哪種現(xiàn)象是為了防止物體產(chǎn)生離心運動。在對這類選擇題進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中并沒有過多的解題技巧，因為這項考察方式需要學(xué)生對物理知識有著深入的研究和掌握，具有一定的知識遷移能力。在長期的物理學(xué)習(xí)過程里，只有積累多了、對理論解析透徹，學(xué)生自然就能總結(jié)出常見的問題和考察方式[1]。因此，需重視對日常物理知識的積累，通過日常物理知識的總結(jié)和掌握，才會更利于學(xué)生們在遇到這類題時準(zhǔn)確的做出選擇。

1.2圖像型題型

這類題型也是在高中物里試卷中，選擇題的常見類型。如：如繩子各質(zhì)點的振動速度，在一定的條件下，哪一點最大或最小。在解答過程中要注重對題目中隱含信息的分析，因為這種類型的選擇題主要是對學(xué)生圖像分析能力進(jìn)行考察。在對這類選擇題就能行分析的過程中，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)物理知識中圖像的準(zhǔn)確分析，從而判斷其存在的物理條件。這類選擇題的主要解答技巧在與學(xué)生對橫、縱坐標(biāo)之間的物理意義進(jìn)行掌握，通過已知條件掌握各物理量之間的關(guān)系[2]。之后再根據(jù)圖像中的相關(guān)點、線、斜率等對其隱藏的物理意義展開解答。

1.3計算型題型

這種類型的選擇題，實際上也是一個小型的計算題，存在一定難度，如：如給出相關(guān)的軌道模型，放在一定高度的桌子上，已知最高點距地面的距離。為了使小球飛的最遠(yuǎn)，制定側(cè)的出口距離桌面的高度應(yīng)該設(shè)計為多少。其題干中隱含著很多要點和干擾因素，致使學(xué)生在對問題進(jìn)行解答的過程中，很容易出現(xiàn)錯誤。所以，當(dāng)學(xué)生遇到這類問題的過程中首先應(yīng)該保持冷靜，這類題目的解答技巧就是要求學(xué)生對題目進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，不要受相關(guān)問題因素干擾。因此，筆者建議學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中可以多做、多練、廣思考，通過對易錯點的總結(jié)、分析，進(jìn)以掌握此類解題策略，以求獲得準(zhǔn)確答案。

二、在面對實驗題時

實驗是進(jìn)行高中物理學(xué)生的重要方式，在考試的試卷中也較為常見。實驗題考察的主要方式一般多見于要求學(xué)生對物理實驗圖像的描繪（在電力學(xué)實驗過程中，則是對電路連接的檢測），同時還包含對相關(guān)實驗數(shù)據(jù)的計算。

提升物理實驗技能，最終對成績進(jìn)行提升的一個重要環(huán)節(jié)就是需要對物理中的實驗要素進(jìn)行掌握：實驗器具、實驗流程和實驗數(shù)據(jù)。每個實驗在進(jìn)行的過程中都需要依靠相應(yīng)的實驗器具。因而，學(xué)生要想對自身物理實驗題目分?jǐn)?shù)進(jìn)行提升，首先應(yīng)該認(rèn)識到實驗器具的主要使用方法和適用范圍。只有在明確用法以后，學(xué)生才能更好的對整個物理原理進(jìn)行掌握[3]。另外，物理實驗題目的另一個檢驗重點就是學(xué)生對實驗原理中相關(guān)公式的理解程度，學(xué)生也需要對日常學(xué)習(xí)的物理公式引起重視，通過理解記憶、深入學(xué)習(xí)，保證物理實驗題目中分?jǐn)?shù)得到有效提升。

當(dāng)最終實驗數(shù)據(jù)出現(xiàn)混亂的情況下，學(xué)生也可以適當(dāng)采用列表法對其中涉及的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)一。在筆者的實踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)列表法是一項十分有效的整理方式。這種方法主要就是通過題目中物理量的分類，將其運用表格的形式進(jìn)行展現(xiàn)，將相關(guān)物理數(shù)據(jù)得到有效展現(xiàn)。如果這種方式不能有效體現(xiàn)物理知識的情況下，學(xué)生們也可以適當(dāng)運用圖像法對其物理信息進(jìn)行體現(xiàn)。

三、在面對計算題時

在物理考試中，計算題分值高，是比較核心的環(huán)節(jié)。針對這種情況，筆者也對計算題中的相關(guān)提分技巧進(jìn)行了相應(yīng)梳理：

當(dāng)學(xué)生對計算題進(jìn)行審題的過程中，需要對題目中的主要研究對象進(jìn)行確認(rèn)，這也是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為一旦這個環(huán)節(jié)判斷錯誤，就將對之后的解題造成嚴(yán)重阻礙;

在時間允許的情況下，最好能對題目反復(fù)進(jìn)行閱讀。筆者發(fā)現(xiàn)在難度較大的計算題中，都會在題目中設(shè)置隱藏的條件，但是這些條件需要學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)分析和研究才能發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生們可以從題干著手，進(jìn)行反復(fù)的推敲、理解，對問題隱藏的條件進(jìn)行排除和分析;

在對物理問題進(jìn)行解答的過程中就要求學(xué)生對各個物理公式進(jìn)行熟練記憶。相對而言，高中物理計算題難度大，很多物理題目中每一步驟都有一定分值。對于物理基礎(chǔ)知識較差或是沒有理順出良好解題思路的學(xué)生來說，直接將自身記憶的公式寫在試卷上，也將獲得一定分值。

四、結(jié)語

總之，只有學(xué)生掌握了在日常中學(xué)習(xí)物理的技巧，以理論聯(lián)系實際的方式對物理定理深入的理解;能夠廣泛的開展實驗，對操作步驟，所涉及公式銘記于心;有清晰的分析能力，在面對計算題時可根據(jù)題意分析、提煉，進(jìn)以展開有序運算等，注重日常學(xué)習(xí)的累計，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能在考試中應(yīng)對自如、具有取得高分的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王熹躍.探究高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧[J].新教育時代電子雜志，2017，（12）：123.

[2]叢聰.淺析高中物理課堂教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].中國西部，2016（10）：63.

[3]張瀟.優(yōu)化高中物理習(xí)題教學(xué)研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（11）：32.