信息技術(shù)應(yīng)課程在高職中的作用

金志雄 龍燕

計算機技術(shù)作為其他各行業(yè)的基本工具，具有不可替代性，在高職院校開設(shè)《信息技術(shù)應(yīng)用》課程的目的在于通過本門課程，學(xué)生掌握基本的計算機基礎(chǔ)知識，包括計算機的體系結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)的使用，基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及辦公自動化軟件，學(xué)生通過本門課程可以具備對計算機基本軟硬件進行識別，能夠處理基本的辦公文件，具備職場基本的職業(yè)能力，并且對常見的網(wǎng)絡(luò)故障有解決能力。經(jīng)過多年的教學(xué)，與多位一線老師溝通，一致認為在非計算機專業(yè)中普及開展計算機教學(xué)非常有必要，對現(xiàn)在高職院校不再開始《信息技術(shù)應(yīng)用》，經(jīng)過分析是由于以下幾個原因：

第一、目前進入高校的學(xué)生都是從小學(xué)開始就在學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)，認為進入高校就沒有必要。

由于經(jīng)濟水平的提升和計算機的普及，90%以上的學(xué)生在大學(xué)以前確實已經(jīng)接觸到計算機，對用中小學(xué)也開始了相關(guān)課程。但是，通過一線教師了解的情況確實不容樂觀，學(xué)生使用電腦的基本用處除了看片就是游戲，很少使用到以后職場需要的技能，比如打字，能打字不代表會打字，基本的打字方法不對，對計算機的鍵盤除了常規(guī)的字母和數(shù)字鍵，功能鍵一竅不通。再比如操作系統(tǒng)，文件夾，文件不分，沒有基本使用電腦存儲文件的習(xí)慣，沒有目錄概率，沒有文件分類存儲概念。Offcie使用情況更糟糕，除了使用非常慢的方式錄入數(shù)據(jù)意外，進行處理能力基本為零，即使中職對口進入高校的學(xué)生也是這樣的水平。對于這種計算機水平的學(xué)生，大學(xué)不在學(xué)習(xí)計算機相關(guān)操作，進入職場將是災(zāi)難，甚至在大學(xué)期間，對于教師要求的電子作業(yè)都不能很好提交。

第二、課程學(xué)習(xí)以后，認為學(xué)生沒有提高。

由于學(xué)生結(jié)構(gòu)的特殊性，以及智能手機的應(yīng)用，學(xué)生通過《信息技術(shù)應(yīng)用》課程學(xué)習(xí)以后，計算機技能沒有得到顯著提高，所以《信息技術(shù)應(yīng)用》課程可以不再作為公共基礎(chǔ)課。這也是一種誤區(qū)，首先，課程學(xué)習(xí)以后，班級里面有部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況不理想，不能說明該課程沒有作用。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯，不是一門課程的問題，是現(xiàn)在所有課程遇到的問題，我們需要的改良課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容。最后，計算機基礎(chǔ)知識是常識，這門課程的最低目標是學(xué)生掌握里面的基本常識，這點目標是達到的，對于技能應(yīng)用方面的目標需要在課程內(nèi)容 設(shè)置方面進行優(yōu)化，提高掌握職業(yè)技能學(xué)生的比例，而不是不再學(xué)習(xí)。

《信息技術(shù)應(yīng)用》在高職院校作為公共基礎(chǔ)課是非常有必要的，主要原因如下：

第一、《信息技術(shù)應(yīng)用》課程是其他專業(yè)的工具課程，重要性不言而喻。

認為非計算機專業(yè)學(xué)生不需要學(xué)習(xí)計算機課程，這是一個誤區(qū)。以汽車工程系為例：一是學(xué)習(xí)汽車制造的學(xué)生，學(xué)習(xí)3D Max、Photoshop、AutoCad等，并將其應(yīng)用于汽車零部件的制模與設(shè)計，能大大提高工作準確度和工作效率;二是學(xué)習(xí)汽車營銷的學(xué)生，能夠熟練掌握Access等數(shù)據(jù)庫管理軟件、掌握ERP等生產(chǎn)管理軟件，在工作中將會事倍功半;三是在工作中熟練運用Word、Excel等辦公軟件，這是汽車企業(yè)管理者必備的技能。再比如護理專業(yè)，通常認為跟計算機不沾邊，事實情況卻是，護理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進行醫(yī)療單位以后，必不可少的需要對病例進行錄入，打印，對各種學(xué)習(xí)文件進行整理等操作，這些都需要很好的計算機操作能力，為其以后的職業(yè)提供必要的支持。

通過對其他專業(yè)課程及后續(xù)職業(yè)規(guī)劃來看，《信息技術(shù)應(yīng)用》課程對課程體系和職業(yè)體系具有支撐功能，比如師范類的支撐認證需要考計算機，建筑類的職稱進階也需要計算機相關(guān)認證，在大學(xué)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)應(yīng)用》是最好的時間，也是最好的機會。

第二、學(xué)生實習(xí)就業(yè)的單位，對學(xué)生計算機水平都有一定的要求。

通過對就業(yè)單位，網(wǎng)站調(diào)查等方式統(tǒng)計，目前多數(shù)崗位在招聘需求時都有要求是熟練使用計算機，在學(xué)生寫簡歷時，也必有一項是計算機操作水平，可見，在信息社會，計算機作為工具是必不可少的，不能正確的使用計算機技術(shù)，在職業(yè)中是一個較大的短板。這個只有通過系統(tǒng)課程才能讓學(xué)生具備這方面的能力，

下圖是某個公司對招聘的經(jīng)理助理崗位，每一個項工作的完成都需要具備較好的計算機能力。

第三、非計算機專業(yè)開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程是完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，促進全面發(fā)展的有效途徑。

素質(zhì)優(yōu)良、技專質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的復(fù)合型技能人才是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才隊伍建設(shè)提出的新要求。以信息技術(shù)發(fā)展為主要特征的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識更多的是作為生存與發(fā)展的工具存在。因此，中高職院校的學(xué)生，無論是否為計算機專業(yè)，從全面發(fā)展角度出發(fā)，為更好對接企業(yè)用人需求，學(xué)好計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程都是非常有必要的。

第四、《信息技術(shù)應(yīng)用》課程是高校必開的公共基礎(chǔ)課程。

以我校周邊的華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，四川城市職業(yè)學(xué)院，四川郵電職業(yè)學(xué)院，西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院均將《計算機基礎(chǔ)》或《信息技術(shù)應(yīng)用》課程作為大一學(xué)生公共必修課程，某些高校還開設(shè)了《office高級應(yīng)用》為相關(guān)專業(yè)服務(wù)。下圖是眉山職業(yè)學(xué)院關(guān)于計算機基礎(chǔ)課程的研討，通過研討確定該專業(yè)計算基礎(chǔ)的具體授課方式和內(nèi)容，大二增設(shè)《辦公自動化》課程。

第五、是考證和轉(zhuǎn)身本的必要要求。

課程融合，除了專業(yè)認證以外，企業(yè)很看重計算機一級和二級證書，通過系部和授課老師的努力，目前每年我校一級過級人數(shù)達到了500人以上，二級過級人數(shù)達到200人次以上，這個數(shù)據(jù)在前五年一級是100以內(nèi)，二級是個位數(shù)，這些數(shù)據(jù)的提高，除了電子信息系把培訓(xùn)工作做好以外，跟《信息技術(shù)應(yīng)用》課程的開始有很大關(guān)系。

另外學(xué)歷提升是很多學(xué)生的目標，而所有專業(yè)專升本都是有計算機基礎(chǔ)考試的內(nèi)容，這個需要在課程中有所體現(xiàn)，不然學(xué)生存在課程上的短板，學(xué)生及時僥幸通過考試，進入本科院校，在課程上也是存在短板，不利于我校名聲的提高。

綜上來看，高職院校開設(shè)《信息技術(shù)應(yīng)用》課程，并將作為所有專業(yè)公共基礎(chǔ)課是有必要的，并且有必要加大對該門課程的改革力度，提高重視，使得學(xué)生掌握好計算機工具，為學(xué)業(yè)，為職業(yè)服務(wù)。

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