初探小班沙水游戲與好習(xí)慣培養(yǎng)

單瑜

沙水游戲有著充沛的天然材料——沙、水，是以孩子親身實(shí)踐體驗(yàn)、感知為主要方式的游戲，也是孩子探索自然物非常好的方式。沙水不僅是幼兒喜歡玩的，更重要的是在玩沙水的過(guò)程中有利于幼兒各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如積極思考、自主發(fā)展、合作探究、整理物品等習(xí)慣。著名教育家葉圣陶指出：“教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣！”

一、開(kāi)放環(huán)境，讓幼兒形成自我思考、自主發(fā)展的習(xí)慣。

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放、自由，能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)與寬松的環(huán)境，是幼兒自我思考、自主活動(dòng)的前提。

1.提供適宜的工具和材料。在組織幼兒進(jìn)行沙水活動(dòng)中，和幼兒一起討論需要的工具、材料和必備的裝備，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整材料，選擇能引起幼兒多種動(dòng)作和玩法的工具、材料，讓幼兒自主活動(dòng)，如鍬、桶、瓶、盆、塑料盒、小車(chē)、篩子、樹(shù)枝等，這些都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿(mǎn)足幼兒不斷發(fā)展的需要。

2.營(yíng)造和諧、平等的心理氛圍。幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性和獨(dú)立的人格，因此，我們必須樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位。給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿(mǎn)足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該了解孩子、相信孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和興奮點(diǎn)，使其充分感受到被老師和同伴接納、喜歡的快樂(lè)，建立自信心。

在沙水活動(dòng)中，我經(jīng)常和幼兒邊玩邊交流，與他們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說(shuō)話(huà)時(shí)蹲下來(lái)，尊重他們，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣、愛(ài)好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在沙水活動(dòng)中，為他們提供寬松和充滿(mǎn)愛(ài)與平等的環(huán)境，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型，最終內(nèi)化為自覺(jué)行為。

二、約定規(guī)則，讓幼兒形成有序整理、安全游戲的習(xí)慣。

1.建立必要的游戲規(guī)則。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒隨意丟放材料，或帶著材料和玩具到處走動(dòng)，甚至有揚(yáng)沙的危險(xiǎn)動(dòng)作，因此沙水游戲也需要規(guī)則的限制，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒積極性、主動(dòng)性，也可以培養(yǎng)幼兒自律行為和責(zé)任感。針對(duì)孩子游戲時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們組織班級(jí)小主人——幼兒一起來(lái)討論制定沙水游戲時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則并建議他們用繪畫(huà)標(biāo)記的方式，畫(huà)出來(lái)貼在區(qū)域內(nèi)，提醒大家規(guī)范自己的行為。由于這些規(guī)則的制定，尊重了幼兒的需要，也是他們自己制訂的，故他們都很樂(lè)于接受。這些規(guī)則不僅為孩子們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且孩子們還不斷地將規(guī)則內(nèi)化為自己的習(xí)慣。

2.注重活動(dòng)后工具、材料的整理。游戲活動(dòng)之后的游戲材料和工具整理，在一定程度上會(huì)凸顯幼兒思維的邏輯性，因此整理也是游戲的重要部分。在教師的正確指導(dǎo)和示范下，幼兒將相關(guān)材料放入材料箱，工具放入工具箱，或者是其他指定的地方。作為一種必要的指引，教師可以在材料和工具箱或指定地點(diǎn)放置相關(guān)圖片，來(lái)告知幼兒正確的物品收納辦法。還可以通過(guò)游戲比賽的方式，如“小工具快回家”比賽來(lái)鞏固整理的習(xí)慣。這樣通過(guò)多次活動(dòng)的鞏固性記憶，幼兒就會(huì)形成良好的整理習(xí)慣。

三、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒形成大膽探究、創(chuàng)造創(chuàng)新的習(xí)慣。

1.放手讓幼兒去玩。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，教師不可用自己的建議去左右他們的想法。沙水游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。在沙水活動(dòng)中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰(shuí)一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如小班剛開(kāi)始玩沙水游戲時(shí)，有的孩子會(huì)對(duì)在沙子中藏寶找寶樂(lè)此不疲，而有的孩子喜歡不停的裝沙倒沙，有的喜歡挖坑。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ妫l(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對(duì)所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂(lè)。

2.適度提示，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。游戲的重復(fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復(fù)是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時(shí)間，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，自由自在的在玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。在沙水活動(dòng)中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問(wèn)題，一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂(lè)趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛(ài)的工具和材料，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法玩出新花樣，愛(ài)玩多久就玩多久。例如：沙水活動(dòng)時(shí)，有的孩子接連幾天都玩堆沙子。開(kāi)始，他們都是各玩各的，有的直接用鏟子挖沙，有的把桶里的沙扣過(guò)來(lái)，還有的在沙堆上壓模，我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個(gè)人一起玩并且建一座城堡。于是，孩子們開(kāi)始了交往，有的負(fù)責(zé)提水，有的不停裝沙、倒沙，有的找來(lái)樹(shù)枝、小玩具裝飾，快樂(lè)的孩子們像群喳喳叫的小鳥(niǎo)。他們?cè)谏乘螒蛑刑剿髁诵峦娣ǎ瑫r(shí)又學(xué)會(huì)了與同伴交往、商量、合作，大膽創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣也開(kāi)始萌芽。

3.給予積極評(píng)價(jià)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑。在活動(dòng)中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽(tīng)、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。因此，應(yīng)從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過(guò)程中，更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己。