淺析如何家校合一抓好學生的勞動教育

李衛榮

目前，流行這樣一句話，“如果我愛自己，我就會日出而作，日落而息”。說明人們對勞動重要性的認識越來越深刻。一直以來，人類在征服自然的過程中，從原始人群的“刀耕火種”到今天的“電腦自動化辦公”，勞動起了決定性作用。勞動不僅創造了社會，也創造了人類本身。熱愛勞動是我們中華民族的優良傳統，我們的祖先靠自己勤勞的雙手，創造了燦爛奪目的華夏文明。今天我們面對的學生，明天他們就是社會的勞動者，是社會主義事業的接班人。培養他們熱愛勞動，勤勞勇敢的優良品德不僅是學校德育工作首要任務，也是關心到我們國家富強，民族興旺的大事。

一、當前學校勞動教育的現狀

我國的勞動教育時廢時興，經歷了曲折發展的歷程。勞動教育缺位成為我國當前教育的嚴峻現實，中小學生勞動教育現狀不容樂觀。我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現了一些學生不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現象。從學校來講，勞動與技術課程經常被占用，師資、場地、經費缺乏，勞動教育無計劃、無考核;有的把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習慣培養。從家庭來講，體力勞動和生產勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關心孩子的學業成績，只要學習好，什么都不用干。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動和生產勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現象客觀存在。這與黨的教育方針和教育的根本任務不相符合，影響了青少年學生的健康成長。

二、勞動教育的重要性及作用

當今世界，經濟、科技、人才競爭呈白熱化趨勢，重視勞動教育，讓青少年學生學會勞動、學會創造、學會生存、學會做事，成為世界教育發展的必然趨勢。

習近平總書記在2018年全國教育大會上發表的重要講話中指出，“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。對勞動教育的深刻闡釋，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對勞動教育工作的高度重視，凸顯了勞動教育的重要地位，是我國教育史上一個新的里程碑。勞動教育為孩子的幸福人生奠基是現代教育的主旨之一。習近平總書記說：“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”，勞動教育是提高中小學生綜合素質、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。

（一）勞動教育可以培養寶寶的獨立性

事實上，寶寶出生一歲后，就會表現出一種獨立的意向，走路會推開你的手，有“我自己來”的要求。這種可貴的自發獨立意識如果得到健康發展，長大后能獨立思考，辦事果斷。從小讓孩子進行勞動鍛煉，使孩子學會做點事，減少對成人依賴的心理，將會促進孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨立意識形成，這對培養孩子的獨立性，創造性將起著巨大的作用。

（二）勞動能促進手腦并用，促進智力發育

動手是兒童發展思維的體操。俗話說：“心靈手巧”，而對兒童來說，則是手巧心靈。 體力勞動，是通過手腳的活動來實現的，而孩子勞動和成人勞動在意義和內涵上有所不同。對孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務等。通過這些基本勞動訓練，可以使孩子的雙手和大腦協調發展。對孩子進行早期勞動訓練，可以使孩子腦細胞得到更多的刺激，加快腦細胞發育成長，更有利于開發腦細胞的作用。

（三）勞動教育能促進寶寶身體健康、增強體質

勞動，可以培養孩子動手習慣和吃苦耐勞的精神，在營養良好的情況下，勞動能促進大肌肉、小肌肉的發育。勞動在培養完美體魄上所起的作用，同運動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結合。蘇霍姆林斯基認為：勞動不僅使人“心地正直”，而且能使人“身強力壯”。

（四）勞動教育能促進寶寶良好個性品質的形成

對孩子進行早期勞動教育能培養孩子珍惜勞動成果，培養對勞動人民的思想感情，體會勞動創造世界的真實含義，從而促進良好個性、道德品質的發展。

（五）勞動可以加強父母與孩子間的溝通、交流

有關專家指出，讓孩子經常參加一些力所能及的家務勞動，不僅不會影響孩子的學習，反而會促進孩子的學習。專家認為，孩子結束了在學校一天的緊張學習，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過這些勞動來消除學習中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學生精力更充沛。還有，父母同孩子一起參加家務勞動，還是同孩子溝通的一個好機會。通過勞動，通過談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會給孩子在學習、生活、精神上新的力量。專家認為，家務勞動也是培養一個人勞動素質的絕好課堂，它同學校開設的勞動課一樣，是完全能夠達到培養孩子多種素質的目的。

三、家庭勞動教育的做法

（一）家長慢慢引導孩子，樹立“勞動與學習同等重要”的觀念

其實勞動和學習不沖突的，孩子幫助父母安裝或修理一些舊東西。在這個過程中，所學到的技能都與閱讀、數學、邏輯、信息和組織能力有關。在做這些工作時，父母往往把自己的一些生活技巧教給孩子，還可以與之在勞動中講一下所運用到的物理學基本原理告訴孩子。學到的知識能夠在現實生活中利用上，有利于孩子學習興趣的提升。家長應告訴孩子家務活和學習成績是同等重要的，即使今天考試，也要孩子堅持做家務。

（二）家長給孩子正確的示范

孩子的行為習慣通常是從父母那里學習到的，而同性的父母對孩子的示范作用更大。因此，要想孩子勤快起來，父母在生活中要向孩子展示良好的習慣，讓孩子體會到舒適的生活環境需要個人的辛勤勞動來創造。

（三）激發孩子愛勞動的內部動機

家長可以先請孩子幫忙打下手，在一起參加家務勞動的契機中，給孩子講解家務勞動的價值。比如，讓孩子看到媽媽做一頓飯，需要多長時間，需要哪些程序，這樣的勞動會讓全家人吃上可口的飯菜。當孩子看到了這種辛苦的過程，并意識到它的價值時，他會漸漸地樹立起勞動的意識。安排孩子去掃地，要記得每天贊揚他，告訴他因為他的勞動，地每天都很干凈。如果碰到朋友或是親戚來了，告訴他們“我們家的地都是孩子掃的”，給孩子成就感。

（四）列出家務內容

家長每周一次貼出要干的家務內容，將孩子需要做到的東西，用筆寫下來。這種形式會讓孩子明確自己的責任，起到一種契約的價值。比起父母的“嘮叨”，孩子更容易接受這種方式。給孩子列出一個“家務清單”，讓孩子自己安排完成的計劃，而不是隨時使喚孩子。同時，還會列出父母應做的事情，以便讓孩子知道父母要做的遠比孩子要做的多。對孩子所做的家務事，家長會表示真誠的感謝，這令孩子更積極地成為做家務的好幫手。

（五）科學指導孩子勞動讓孩子做家務，應用溫和的語氣、商量的口吻，不能以家長權威壓孩子，讓他覺得做家務是一種負擔，另外不要因為孩子“搗蛋”就呵斥打擊他的積極性，真心贊美，細心呵護，耐心指導，會使孩子的勞動目的更加明確，更有成就感。讓孩子做家務時要特別注意安全，但不要給予過多干預，因為孩子認為“這些活是我自己做的”，就會有滿足感及幸福感。對于健忘或較懶的孩子，父母可采用“幫助促進法”，促使孩子勞動。如幫孩子洗一只鞋、一只襪，給孩子收拾柜子，整理書桌時，留下一半工作，也讓孩子感到別扭而不得不動手干。

四、學校要提高認識，加強勞動教育

（一）通過自我服務勞動，提高生活自理能力。

學校要通過典型、榜樣引導，幫助學生形成正確的勞動觀，從自己身邊開始，自己的事情自己做，幫助大人做力所能及的家務。學校應在周末給學生布置一些勞動任務，以促使學生去學習一些勞動技能和常識。如：做飯、洗衣、飼養、種植等。

（二）通過集體互助勞動，增加集體觀念和互助意識。

學校根據自己學生的實際，組織學生進行集體勞動，如：學校大掃除，在學校食堂里幫廚，在學校勤工儉學基地里做勞動等，以增加學生集體觀念和互助意識。培養學團結協作的能力。

（三）通過參與社會公益勞動，培養學生熱愛社會，遵守社會公德。

學校根據自己實際，組織學生參加社會公益的勞動，比如：到公共場合撿垃圾、清掃等讓學生與社會融入到一起，以增強他們的公民意識，社會責任感。培養學生熱愛社會，遵守社會公德。