當前大學生思想狀況調查及對策研究

張夢麗 郭彥辰

摘要：在互聯網+時代，網絡信息良莠不齊導致部分大學生價值觀出現沖突與混亂，如何合理引導，幫助大學生樹立正確的三觀成為學生工作的重難點。本文基于不同年齡段學生的心理特點，針對性地提出了相應的引導措施，以期在互聯網多元文化的沖擊下，為高校的學生思政引導工作提出新的思路。

關鍵詞：思想狀況；成長需求；階段引導

當代大學生價值觀基本上是順應時代潮流，能夠適應社會發展并推動社會前進的，但是由于思想引領工作具體開展、校園文化建設實際操作的限制，以及大學生意識形態多元化的特點，導致部分大學生在新舊價值觀沖突中出現混亂，如理想信念、價值取向、歷史判斷等方面的混亂，進而影響學生工作開展的具體效果，甚至出現實際工作與思想引領“兩層皮’的嚴重后果。前期抽樣調查結果顯示，學生對于抖音等娛樂軟件的沉迷日漸加深。因此透過抖音風靡這一現象探究大學生的精神成長需求，進而加以引導，滿足學生精神需求是十分重要且迫切的。

高校輔導員作為大學生思想政治教育的主力軍，需要緊緊圍繞素質教育，以人為本，開展德育和智育工作，引導大學生做到求知和做人并行。基于此種觀念，我們努力拓展第二課堂，豐富學生的課余活動，傳播正能量，基于不同階段學生需求，對大一、大二大三、畢業生進行了有針對性的合理引導。

一、開啟人生的新階段——大一新生

從課業繁重、管理嚴格的高中階段邁入擁有更對自由支配時間的大學階段，大一新生面對大量新鮮事物和全新的環境，往往會缺乏一定的自我管理能力。部分新生面臨精神、心理、行為上的真空期和困惑期，外在表現為沉迷電子游戲、網絡小說，無法集中精力認真學習等，若未進行正確的良好的引導，會導致其在四年的學習生活中出現行為偏差。針對大一新生的心理特征，為了更好地發揮大學生思想教育主陣地、主課堂、主渠道作用，我們開展了以下活動：

（1）以“提升文學素養，文化潤養心靈”為主題的古詩詞大會以及一系列的經典誦讀、名著導讀活動；（2）以“引領科技風，共筑中國夢”為主題的科技節、教授名師講座座談以及經驗分享活動；（3）以“一學一做堅定信仰，黨團事業薪火相傳”為主題的向先鋒模范學習、向身邊優秀的大學生黨員學習活動；（4）以“走下網絡，走出宿舍，走向操場”為主題的三走活動等。通過豐富多彩的課外活動，合理地將學生的注意力從網絡轉移到文學、藝術、科技、運動健身等方面上來，運用學生喜聞樂見的方式強化大學生的信仰，引導學生。

二、穩步走好大學關鍵時期——大二大三學生

這一時期的大學生漸漸回歸理性，開始規劃未來的生活。此階段的大學生總體而言，思想是向上的、積極的，是掌握知識面最廣、個性較為突出的階段。但與此同時，此階段的大學生思想受社會因素影響也表現出多變性和差異性。部分同學受到良莠不齊的網絡信息影響，對傳統道德的認同感不斷降低，道德滑坡較為明顯而不自知。

針對以上情況，我們結合專業特色和人才培養目標，采取如下措施：（1）根據不同學生的境遇、自身條件等，進行職業生涯規劃課程教育，通過幫助其設置近期或中長期的奮斗目標，督促學生對之前的大學生活進行反思總結，找出不足，更好地規劃未來的方向，不斷調整目標，制定出更加合理、更加適合自身發展的規劃。（2）建立“班級導師”制度，每個班級安排一名科研經歷豐富的專任教師作為班級導師，積極促進老師和學生之間的互動，增強學生的科研興趣，切實提升學生的科研能力，幫助其更好地明確考研或是就業的道路，促進大學生的自我認知和自我實現。（3）開展“計算機與通信工程學院科技節”活動，通過身邊優秀的具有科創經驗的同學進行引領，以實際項目為依托進行幫傳帶，進而實現科創素養的提升與精進。

三、勿忘初心，砥礪前行——大四學生

大四是本科生接受高等教育的最后階段，是學術水平和個人素質都不斷升華的階段，然而，隨著大學生就業形勢的日趨嚴峻，近年來在許多高校都存在大四學生“空堂多”、“逃課多”、“管理難”等現象，人們把這種現象稱為“大四現象”。因此，更應該針對此階段學生的心理需求，用學生更容易接受的方式耐心地加以引導。我們堅持“以人為本”的原則，因材施教，合理開展畢業生幫扶政策，通過多方渠道收集信息，幫助考研的同學邁入心儀的研究生學院、幫助求職的同學獲取更多的信息。與此同時，建立就業公眾號，邀請優秀校友回校講解，帶來最新的職業經驗分享，幫助就業的學生更好地踏入社會，開展工作。

四、思想道德引領工作前景展望

開展系列活動之后，重新進行問卷調查，發現大學生使用抖音等APP的時間和頻率顯著下降，班級凝聚力和個人創造力也有了進一步的提升，可見，將思想引領和道德建設緊密結合，對學生在文化、藝術、科技、體育等多方面全方位地進行潛移默化的影響，能把積極的思想融入到大學生的學習、工作、科創、生活中去，充分調動學生充實生活的積極性，獲得更多的幸福感與參與感，從而降低對抖音等娛樂APP的心理依賴。

五、總結

復雜多變、信息良莠不齊的網絡環境給身心不夠成熟的大學生造成了一定沖擊。在互聯網+的時代，高校輔導員更應不斷反思、不斷探討，以大學生道德素質教育為陣地， 將傳統思想政治教育手法與第二課堂途徑相結合，運用學生喜聞樂見的方式，有針對性地對大學生加以引導，促使大學生朝著內外兼修的方向不斷前進，幫助其樹立正確地三觀，培養出更多的復合型人才。

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本論文為秦皇島市政研會2018年立項課題階段性成果。