打造愛心鏈條，構筑和諧校園

蔡鵬

摘要：學生是祖國的未來，教師是培養學生的主體，校長是學校的管理者，只有在校長、教師、學生之間形成愛心鏈條，一個學校才能和諧，學生才能全面發展，健康成長。本文筆者從學校需要打造愛心鏈條的理由（學生需要關愛、教師需要關懷、校長需要關愛）和學校愛心鏈條的啟動兩方面出發，就如何打造愛心鏈條，構筑和諧校園進行了簡單的探究。

關鍵詞：校長;教師;學生;愛心鏈條;和諧校園

學生是祖國的未來，教師是培養學生的主體，校長是學校的管理者，只有在校長、教師、學生之間形成愛心鏈條，一個學校才能和諧，學生才能全面發展，健康成長，因此，學校應當形成如下的愛心鏈條：

一、學校需要打造愛心鏈條的理由

每個人都需要愛，需要關懷，尤其是在這個充滿競爭和壓力的年代。只有當每個個體都被愛心包圍時，才能放松心情，迸發出靈感和激情，做好工作，才能促進個體之間的合作，減少摩擦和消除對抗，促進社會和諧。

個體的愛心是有限的，不能被無限制的付出，需要補充，如同河流需要上天雨水的補充和支流的匯集。如果只有付出，沒有補充，人的愛心就會跟一條大河一樣逐漸干涸。

一個學校只有形成愛心鏈條，愛心才能源源不絕，形成良性循環，才能讓教師們心情愉悅地工作，才能讓學生在和諧的環境中康健成長。

（一）學生需要關愛

1、學生受關愛是學生學做人的需要。學生學習的內容中最重的一條就是學做人，而學做人中很重要的一項內容就是學會如何關愛他人。如果學生在缺少關愛，受關愛的體驗很少或者沒有受關愛的體驗，就很難學會關愛他人。

2、學生得到關愛有利于學生學習。當學生感受到老師的關愛時，就會對老師很親近，“親其師，信其道”。學生在學校感受到關愛，有利于緩解學習壓力，提高學習效率。

3、學生得到關愛有利于減少校園暴力事件的發生。

4、留守學生更需要關愛。留守學生絕大多數都來普通的工人農民家庭，家境不富裕，家長們忙于生計，長年在外地打工，很少有時間來關愛孩子。

（二）教師需要關懷

在中國，中小學教師是壓力最大的人群之一，也就是最需要關愛的人群之一。理由：

1、工作壓力大。現在學生升學、就業日趨激烈，為了學生有一個好前途，教師不得不拼命工作，其慘烈的程度就不用描述了，全社會都清楚。此外，教師還要面對來自學校和教育行政主管部門的各種檢查和考核。

2、晉升壓力大。學校是知識分子成堆的地方，人才濟濟，而升職指標有限，如果一個教師不拼命，很難晉升高一級的職稱。

3、家庭生存壓力大。在中國，中小學教師與同等資歷的在企業工作的職員或政府公務員相比，待遇普遍偏低，家庭生存壓力很大。

（三）校長需要關懷

在一所學校中，校長所承擔責任的級別最高，壓力很大，需要面對的問題有：

1、學校的生存和發展（提高教學質量，爭取辦學經費，改善教學條件，招生，學生就業、升學，學生安全），改善教師的福利待遇，打造師資隊伍。

2、面對上級的各種考核指標、社會輿論及一些事務性的應酬。

3、對外辦事的難度很大。目前，尊師重教在我國更多的只是流于表面形式，校長在我國的社會地位不高，說話不是很靈。

二、學校愛心鏈條的啟動

學校愛心鏈條的啟動應當從校長開始，因為在一所學校當中，校長的精神動力是最強大的，愛心是最豐富的，不然上級領導也不會把一所學校的重任交給他。校長對教師和學生的關愛應當體現在這些方面。（1）努力向上爭取有利政策，廣泛利用社會資源，改善辦學條件，提高教師待遇;（2）大公無私，制定公正合理的管理和激勵制度;（3）充分挖掘和肯定教師的閃光點;（4）挖掘教師潛力，搭建教師成才的平臺，幫助教師成長和職務晉升;（5）關心教師疾苦，問寒問暖。校長對教師的關愛將會被教師放大到學生身上。

學生的心靈是純潔的、珍貴的，需要我們教師的呵護。學生是弱勢的、幼小的，需要我們教師的幫助。盡管我們的教師承受了太多的壓力，受到了太多的不公平待遇，依然不能放棄自己的良知和育人的職責，誰讓我們選擇了教師這個職業呢？其實，教師對學生的關愛也得到了回報，那就是學生的感恩。如果教師感覺校長做事是真心為了全校師生員工，而不是為了一己私利，就應當關心和支持校長的工作。

學校對學生要進行感恩教育。感恩教育應包括兩方面的內容，一是讓學生懂得什么是關愛，如何關愛，二是教會學生表達感恩的方式。學校和教師不僅要通過具體的關愛實例對學生進行關愛教育，而且還要讓每個學生在學校的各項活動中切實感受到學校、老師、同學對他的關愛，從而懂得什么是關愛，進而學會如何關愛他人，長大后回報社會。學校和班級要開展各種形式的感恩活動，教會學生表達感恩的方式。

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