如何提高初中生寫(xiě)作水平方法探究

蔡新云

摘要：寫(xiě)作一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，因?yàn)樽魑脑谡Z(yǔ)文考試中占有著很大的分值。但傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)課堂比較枯燥、單一，學(xué)生也是被動(dòng)的完成教師所布置的任務(wù)。想要改變這一現(xiàn)狀，就要從改變教學(xué)方法入手，而教師在這個(gè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，教師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)作文中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心，為日后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)方法：觀察生活;加強(qiáng)閱讀;積累素材

目前語(yǔ)文教育的重心正在逐步由學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)作能力，為了學(xué)生可以寫(xiě)好作文，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)是必不可少的，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感;多讓學(xué)生讀對(duì)他們有益的書(shū)，加強(qiáng)閱讀可以幫助學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備量;教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的同時(shí)積累，摘抄自己喜歡的、有意義的句子，這對(duì)日后在寫(xiě)作文時(shí)很有幫助，接下來(lái)筆者將從生活實(shí)際、加強(qiáng)閱讀、積累素材三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、觀察生活，細(xì)致入微

寫(xiě)作時(shí)所出現(xiàn)的靈感非常重要，只要讓學(xué)生有寫(xiě)作的靈感，才能讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)寫(xiě)作文，但怎么樣才能激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作靈感呢？從理論上講：文學(xué)源于生活，高于生活，其實(shí)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生輕松動(dòng)筆寫(xiě)作文，用文字的方式表達(dá)自己的感想，教師要做到正確的引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊發(fā)生的瑣事，這對(duì)日后學(xué)生留心觀察和用心體驗(yàn)周?chē)澜绾同F(xiàn)實(shí)生活有著積極作用。

例如：以學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這一課為例，這篇課文雖然是描寫(xiě)景色的但也算是“借景抒情”。在教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生講解：“大家應(yīng)該都對(duì)紫藤蘿有些了解，但大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫藤蘿瀑布呢？沒(méi)關(guān)系，我們可以跟隨本篇課文的作者去了解紫藤蘿瀑布，作者在文中寫(xiě)道‘從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。’這是作者在日常生活中遇到的，然后寫(xiě)了下來(lái)，那我們是不是也在生活中遇見(jiàn)了美好的事物但忽視它了呢？所以大家想要寫(xiě)出一篇好的作文，就要學(xué)會(huì)觀察生活，仔細(xì)的觀察那些我們最容易忽視的場(chǎng)景，大家現(xiàn)在就來(lái)想一想，哪些東西是我們最容易忽視的呢？”接下來(lái)我會(huì)給學(xué)生們思考的時(shí)間，這樣做的目的是讓學(xué)生知道寫(xiě)作文的靈感其實(shí)就來(lái)源于我們的日常生活中，俗話說(shuō)，生活中處處有作文，想寫(xiě)好一篇文章就要學(xué)會(huì)觀察生活中發(fā)生的一些事情與事物。”

二、加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

杜甫曾寫(xiě)道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)，讀好書(shū)。多讀書(shū)可以讓學(xué)生許多的寫(xiě)作靈感，可以讓學(xué)生在寫(xiě)作文是運(yùn)用到合適的修辭，不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，大量讀書(shū)絕對(duì)沒(méi)有害處，讀一本好書(shū)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解到更多有趣的知識(shí)，這些知識(shí)在課堂上是學(xué)不到的。

例如，以學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這一課為例，這篇課文可以看出，魯迅是一個(gè)很喜歡讀書(shū)的人，然后我會(huì)向?qū)W生們介紹魯迅愛(ài)讀書(shū)的例子“在魯迅的全部生活中，書(shū)籍占著十分重要的地位，在魯迅很小的時(shí)候，他就已經(jīng)開(kāi)始攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)了。在過(guò)年他接到大人給的壓歲錢(qián)，他就會(huì)攢起來(lái)用來(lái)買(mǎi)書(shū)，因?yàn)轸斞赶矚g讀書(shū)，他也愛(ài)惜自己的圖書(shū)，所以啊，魯迅的一生都在讀書(shū)，他也擁有大量的圖書(shū)。歷史上的魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響的人。”這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容與我向他們舉的例子聯(lián)想到，魯迅之所以影響這么深遠(yuǎn)，就是因?yàn)樗暧讜r(shí)就喜歡閱讀書(shū)籍，而大量的閱讀為今后魯迅的成功打下基礎(chǔ)。

三、積累素材，長(zhǎng)期練筆

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，而做筆記的作用是什么，是自己總結(jié)的一篇文章或一本書(shū)籍的精華，其實(shí)有很多學(xué)生對(duì)做筆記的理解都停留在記錄的層面，其實(shí)在做筆記在一定程度上可以幫助學(xué)生思考，要告訴學(xué)生在做筆記時(shí)，時(shí)刻注意將它與課文中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，不僅可以有效地提高這些內(nèi)容在學(xué)生腦海中的活躍程度，還可以加深這些好句的印象。

例如，以學(xué)習(xí)《雨的四季》這一課為例，我會(huì)向?qū)W生們說(shuō)一下這個(gè)課文中出現(xiàn)的好句：“春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。”、“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。”等，我會(huì)讓學(xué)生把這些句子寫(xiě)到摘抄本上，利用課上的時(shí)間讓學(xué)生整理，這樣可以做到監(jiān)督學(xué)生，防止學(xué)生課下不摘抄現(xiàn)象，還可以引導(dǎo)讓學(xué)生們做到分類(lèi)摘抄，如：親情、友情、景物等，將這些關(guān)鍵詞進(jìn)行分類(lèi)，哪句話是描寫(xiě)人物的，哪句話是描寫(xiě)景色的，這樣在日后的翻閱過(guò)程中學(xué)生可以快速地找到自己想要的句子，看著也簡(jiǎn)單明了。

在現(xiàn)在的教學(xué)模式下，有很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文會(huì)產(chǎn)生恐懼、反感的心理，在學(xué)生眼中，寫(xiě)作文是一件很頭疼的事。其實(shí)隨著對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的改革，教師想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力并不難，只要找到合適的教學(xué)方法，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和積極性，從而提高學(xué)生寫(xiě)作的成績(jī)。

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