激發學生語文學習興趣的有效教法探析

陳天敏

摘要：隨著新一輪課程改革的有效推進，新的教學理念逐漸在初中語文課堂教學中得到貫徹和落實，語文教師在日常的教育教學實施過程中更加注重激發學生的學習興趣、喚醒學生的學習能動性，課堂的教學效果有了明顯的好轉，學生在課堂的學習熱情也逐漸高漲，語文教師要繼續沿著正確的方法指引，不斷的在課堂教學中激發學生的學習興趣，讓學生在興趣的指引下更為積極主動和高質量的開展語文學習。本文將就激發學生語文學習興趣的有效教法進行探索。

關鍵詞：初中語文;教學方法;興趣;探索

教學方法是初中語文課堂教學的重要依托，趣味性與有效性的教學策略有助于激發學生的學習好奇心，進一步的提升課堂的教學質量，語文教師要不斷的改進和優化自身在課堂的教學方法使用，積極的采用有助于激發學生興趣、提升課堂師生互動的方法進行教學，為初中學生在語文課堂開展高質量和高效益的語文學習奠定堅實的基礎。本文將從活動教學法、微課教學法、合作學習法等三個方面入手，就激發學生語文學習興趣的有效教法進行探析。

一、活動教學法

所謂活動教學法是指在課堂以有趣的小活動、小游戲為載體，讓班級學生在玩中學、學中玩，以更好的強化學生對相應語文知識內容理解和認知，不斷的提升學生的情感體驗的一種有效的教學模式，語文教師要把握好活動教學法的基本內涵，積極的在課堂借助有效的活動，來進一步的激發學生的學習興趣，促進課堂教學水準的提升。例如，在學習《背影》文章后，可以組織學生開展表演活動。其一，做好活動準備。①明確角色。在準備階段需要語文教師引導學生明確自身所扮演的角色，如扮演文章中的“我”、步履蹣跚的老父親、賣橘子的商人、車站的行人，并對這些角色進行仔細揣摩，以在表演的時候更好的展現出這些人物的心理特征。②準備道具。為了使表演活動更加的逼真具體，往往需要對道具進行準備，對背景進行布置，如需要準備橘子、衣物（黑布小帽、大馬褂、棉袍），對于背景盡量能夠設計出和文章出入不大的場景，并選用恰當的背景音樂。③分組。教師要合理的對學生進行小組劃分，讓學生以小組為單位開展表演。從而讓有效的準備工作為課堂高效開展表揚活動打好基礎。其二，活動表演。語文教師要引導學生按照一定的順序逐次開展表演，并在每個小組的表演過程中讓學生做好記錄，如對學生在表演中的臺詞敘述、面部神態、感情抒發、總體效果等進行準確記錄，并為不同的小組打分，讓學生在表演中深刻的感受“我”和父親的深厚情感。其三，活動總結。語文教師要在活動結束后對每個小組進行點評，對于得分最高的小組給予一定的物質與精神獎勵，對于表演活動中存在的各種問題進行研究、分析和解決，從而讓學生在這樣有趣的表演活動中，不斷的強化對《背影》文章內容的理解和認知，有效的提升學生的情感體驗。

二、微課教學法

所謂微課教學法是指以短視頻的形式對相應的語文教學內容進行碎片化展示的一種新型化、信息化的教學模式，該教學模式在語文課堂教學中的有效應用有助于提升課堂的教學的趣味性和形象性，語文教師要合理的運用微課教學法，進一步的激發學生的學習好奇心。例如，在學習《桃花源記》文言文內容時，其一，教師可以以短視頻的形式對陶淵明的個人生平、文學成就進行形象的展示，如陶淵明字元亮，潯陽人，出生于365年，東晉著名的詩人，別號“五柳先生”......讓學生在動態化的視頻畫面展示和有趣的敘述中激發對《桃花源記》文言文內容學習的好奇心。其二，教師可以設計一個有趣的微課背景畫面，條理清晰的對該節課堂教學的主要模塊組成進行展示，如“知人論世”、“基礎解讀”、“思想內涵”以及“寫作手法”，其中“知人論世”是對背景進行概述，“基礎解讀”是對文言文中的一些基礎知識進行細化講解，如重要的實詞、虛詞、斷句、翻譯等等，“思想內涵”是指對文章的主旨內涵、表現的作者情感等進行講解，“寫作手法”主要對文言文的寫作手法、寫作特點等進行教授，讓學生在有渲染力的微課視頻和明確的學習模塊展示下，不斷的激發學習的好奇心。其三，語文教師可以將課前制作好的微課視頻分發給學生，讓學生自主的對微課中的模塊內容進行學習。其四，最后教師可以依次借助微課視頻對以上各個版塊的內容進行精準化、細致化的講解，從而有效的激發學習興趣，加深學生對《桃花源記》文言文內容的理解。

三、合作學習法

所謂合作學習法是指讓學生在課堂以4～8組成的小組為依托，對特定的學習內容進行討論式與開放式學習的一種新型化的教學方法，該教學方法在很大程度上體現了學生的學習主體性，有助于課堂的互動和溝通，語文教師要在教學中積極的組織學生開展高效的合作學習。例如，在學習《紀念白求恩》文章內容時，其一，分組。小組劃分是合作學習的第一步，在小組的劃分過程中要按照“能力互補、個性相異”的原則，將不同學習能力和個性特點的學生進行有效的組合。其二，明確討論任務。語文教師要結合具體的教學內容，為學生的討論學習設置具有概括性和指引性的任務，如概括每個段落的知識點;研究文章敘議結合，以議為主的寫法;體會白求恩的共產主義精神等等，讓學生圍繞著這些內容進行有效的討論學習。其三，在學習討論的過程中語文教師要做好指導工作，如通過課堂巡視來發現學生在合作學習中存在的問題，積極的為學生解疑答惑，并較好的控制課堂的探究秩序，讓學生將主要的精力用在對具體內容的討論上，從而在這種有效的形式下有助于提升課堂的教學水準。

綜上所述，興趣是最好的老師，語文教師在課堂教學實施的過程中要注重對學生學習興趣的激發，積極的優化教法使用，不斷的借助活動教學法、微課教學法、合作學習法等有效的教學手段，全面的提升課堂教學的參與性、趣味性和互動性，讓語文課堂真正的成為初中學生提升語文素養、塑造良好人格的樂園。

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