試論初中語文教學中學生思維能力的培養

李篤雯

摘要：語文的教學是整個學生時代不可缺少的一門學科，也是所有學科的基礎。只有有能力學好語文這門學科，在以后的其他學科的學習和考試中才能準確無誤的理解其中的意思，所以說語文對其他學科的學習有著深遠的影響。相比較于小學的基礎和高中的升華，初中的語文移栽培養中學生的思維能力，思維能力不僅是學生在學習中理解、解決問題的能力，也是在步入社會之后遇到問題想辦法解決，學習的知識想辦法運用的能力。所以說，思維能力是十分重要的，老師如何提高學生的思維能力是需要討論解決的問題。

關鍵詞：初中語文;語文教學;培養中學生思維能力

隨著生活水平的不斷提高，社會科技水平的不斷發展，人們越來越重視教育問題，家長也越來越看中孩子的全面發展。這些發展中，一味地傳授學生各種技巧或者是一味地培養學生課外興趣是完全不夠的。這些都需要孩子思維能力的足夠成熟，只有學生的思維能力足夠的成熟，他才會運用課外傳授的技巧，這樣才能達到更好的教學效果。所以說學生的思維能力是十分重要的，如何培養和提高學生的思維能力就需要老師不斷教育和引導。只有學生的思維能力好了才能有利于日后的學習和發展。

一、思維能力的概念

什么是思維能力？思維就是指“想”，每當人們在生活中學習中遇到問題時，總要想一想解決的辦法，而這種“想”就是指人們的思維。而在日常生活中我們常見到的概念、判斷以及推理就是思維的基本形式。不管是學生的日常生活學習，還是人們進行一系列的發明創造活動，亦或者是人們進行的日常工作都離不開思維，而思維能力就是人們在解決問題時能“想”的能力。隨著生活技巧生活能力的不斷提高以及知識庫的不斷積累，如何把這些知識拿出來運用，用到真正需要它的地方，這種能力也是指思維能力。思維能力感覺是簡單的，實際上十分的復雜，只有從小鍛煉和提高思維能力才能在日后的生活和學習中準確無誤的運用它。從而解決生活中遇到的問題。

二、如何培養學生的思維能力

（一）明確課堂目的，制定思維培養的計劃

首先語文老師應該明確課堂的目的，知道初中階段應該培養的思維能力有哪些，目標是什么。比如說，有的課程標準中就會要求老師培養學生的想象能力、聯想能力。要求學生能夠通過文章的描述對其中的情景進行自己的想象，能夠通過文章的描寫聯想生活中自己遇到的或者是實際發生的事情，然后運用自己的語言對它進行描寫，把自己的想法表達出來。這時候老師就應該通過這些目標來制定自己的一套有利高效的學生思維能力培養的計劃。

在教學的過程中，老師就應該訓練學生的想象能力，比如說朱自清的《春》這一篇課文，首先老師應該帶領學生去朗讀和學習文章，然后老師應該讓學生通過朱自清對春的描寫進行想象，然后再通過自己的句子描寫出來進行評論。再比如說朱自清的《背影》這篇文章，首先應該帶領學生學習朗讀課文，然后找出其中描寫父親背影的好的句子，讓同學們進行聯想生活中自己遇到的這樣能夠表達愛的場景，然后運用自己的寫作技巧寫出來進行評論，這樣就能夠很好的培養學生的思維能力。

（二）創設問題情景，引起同學們自主學習的興趣

初中學生對于知識的學習還處于懵懂的階段，不知道如何學習，也不知道其中的重點難點，這時候就需要老師創設一種情景，引導學生們主動的探討和學習，這種情景就是問題情境。提出問題，然后由學生們進行討論解答，這樣會充分的調動起學生的學習積極性，積極的參與到討論中，發揮自己的思維能力同時也能在其他人的意見中補充自己，是自己的觀察認知更加的全面，對自己的思維能力也有很大的提高和培養。比方說朱自清的《春》，其中對很多事物的描寫都運用了擬人的手法，這時候老師就可以根據換字來進行提問，看可不可以換成另外的字，這樣還能不能體現出作者想要表達的思想和情緒。這樣不僅可以培養學生的思維能力也能讓學生更加敢于和勇于表達自己的思想和觀念，使同學們養成獨立思考和敢于發表自己見解的性格。

（三）結合生活，找到自己的思維方法

學生能夠在日常生活的觀察和教育中學習更多的思維方法，這時候老師就應該對學生進行教育讓學生能夠找到并且熟練運用屬于自己的思維方法，思維方法有很多種：比較、聯想、想象、分類這些都是語文和生活中能夠運用和常見的思維方法，老師應該要求同學們熟練掌握并且能夠熟練運用這些思維方法，這樣讓同學們在以后的學習中才能熟練的運用屬于自己的一套思維方法去解決生活中和學習中遇到的問題，讓同學們構造出一種屬于自己的思維體系，這樣在日后的學習中和生活中才能有自己的一套高效有利的學習方法。

（四）進行課外拓展，讓學生們實際運用思維能力

中學生的思維能力雖然經過了小學學習的訓練，但這往往是不夠的，因為初中才是學生們思想比較成熟的時候，相較于小學思想具有可塑性，這時候對他們進行訓練才能達到更好的效果。首先，老師應該讓學生們自己獨立自主的學習課文，對其中的問題進行自己的解答，在遇到不會的不懂的問題時進行記錄，在課堂上老師可以要求同學們進行討論，集思廣益找出最滿意的答案，這樣可以避免學生生搬硬套死記硬背。其次，老師可以對學生進行課外的培養，不能只參照課本，還要結合現實，使同學們能夠實際運用思維能力，不只是紙上談兵，這樣才能看出同學們需要改進的地方在哪里。

學生的邏輯思維能力不知需要老師在學校中的努力，還需要家長在課外生活的培養。思維能力是學習的核心，只有具備良好的思維能力才能更好的運用所學的知識，才能更好的學習生活中的知識，所以，老師要把中學生的思維能力的培養深入貫徹到語文的教學中去，努力更好更高效的培養學生的思維能力。

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