新入職的班主任如何有效開展工作

后曉輝

每學(xué)年的開始，總會(huì)有一些新人加入我們教師隊(duì)伍中，其中一些精力旺盛、干勁十足的年輕人也自然就會(huì)被學(xué)校委以班主任重任，但是由于其經(jīng)驗(yàn)和歷練尚有欠缺，新入職班主任在工作中總會(huì)不由自主地陷入一些誤區(qū)。我結(jié)合自身工作經(jīng)歷，現(xiàn)將新入職班主任如何有效開展工作做相關(guān)總結(jié)，以供參考。

新入職的班主任由于受到學(xué)校環(huán)境、學(xué)生狀況以及經(jīng)驗(yàn)欠缺等許多主客觀原因，在班主任工作中往往忙得手足無措，顧得了這頭，顧不了那頭，有時(shí)頗感身心疲憊、力不從心，甚至造成一定的工作失誤。其實(shí)，任何工作都是有一定規(guī)律可循的，班主任工作也不例外。經(jīng)過20多年的教育實(shí)踐，我認(rèn)為新入職的班主任應(yīng)該從以下八個(gè)方面依次開展工作。

一、建立快捷高效的班級(jí)管理隊(duì)伍

班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的核心和樞紐，也是班主任工作的延伸和拓展。有一個(gè)健全、有號(hào)召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，這些是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。因此，班主任要及時(shí)和前任班主任及課任教師溝通，聽取對(duì)本班學(xué)生基本狀況的說明和意見，深入學(xué)生中間，傾聽學(xué)生對(duì)同學(xué)的看法，綜合大家對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)識(shí)，做到胸有成竹。準(zhǔn)確地確定班干部的職位和人選，及時(shí)召開班干部工作會(huì)議，明確班干部的職責(zé)分工，大膽鼓勵(lì)、切實(shí)調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性，確保班級(jí)各項(xiàng)工作有序開展。

二、創(chuàng)建積極向上的班級(jí)文化

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它具有無形的教育功能。簡(jiǎn)單來說，就是要做好教室的布置。教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級(jí)文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。優(yōu)化教室環(huán)境就是把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來。在優(yōu)化的過程中，班主任要身先士卒，多聽取學(xué)生的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的靈性和主體性，帶領(lǐng)全班學(xué)生用自己的智慧和雙手來布置教室，使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，從而實(shí)現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

三、做全體學(xué)生的知心朋友

班主任要正確定位自己的角色意識(shí)，建立平等互助的新型師生關(guān)系。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。課堂教學(xué)如此，課外也要擠時(shí)間多和學(xué)生在一起，每天一到校不是進(jìn)入辦公室，而是在教室里轉(zhuǎn)一圈，看看學(xué)生是否讀書，看看值日生是否在搞值日工作，并積極參與學(xué)生的課間活動(dòng)，洞察學(xué)生不良的行為傾向，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。發(fā)揮自己的多種能力，鼓勵(lì)學(xué)生開展有益的課間活動(dòng)，有利于拉近師生之間的關(guān)系，通過豐富多彩的活動(dòng)強(qiáng)身健體，有效遏制安全事故的發(fā)生，更重要的是通過課間活動(dòng)，班主任能全面掌握學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，為以后開展工作奠定良好的人際基礎(chǔ)。

四、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)以及實(shí)踐課，多開展一些活動(dòng)，如：讀書會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌詠會(huì)、手抄報(bào)展覽、拔河等趣味體育活動(dòng)，或借助一些節(jié)日開展活動(dòng)。通過豐富多彩的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和教師的心靈距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的良好班風(fēng)。

五、搭建齊抓共管的平臺(tái)

班級(jí)管理僅靠一個(gè)人的力量是有限的，班主任要經(jīng)常和其他課任教師取得聯(lián)系，虛心聽取其他教師對(duì)班級(jí)及學(xué)生的看法和建議，了解學(xué)生在其他課堂的表現(xiàn)，這不僅有利于班主任準(zhǔn)確掌握班級(jí)狀況，疏通班主任和其他課任教師的和諧關(guān)系，而且有利于形成齊抓共管的局面。

六、挖掘班級(jí)管理的隱性資源

在班級(jí)管理中，還有一部分隱性的班級(jí)管理資源，如校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、學(xué)校法制校長(zhǎng)等，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，見多識(shí)廣，班主任不定期邀請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)作報(bào)告，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，由于形式多樣，每個(gè)人講解的立意、角度都不一樣，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生受教育的途徑，豐富了學(xué)生受教育的形式，如果準(zhǔn)備充分，將會(huì)收到意想不到的效果。

七、制定切合實(shí)際的班級(jí)管理制度

在對(duì)班級(jí)和學(xué)生有了一定的了解之后，班主任要根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，用制度管理學(xué)生，也可以采用德育量化管理的辦法。制度定出來以后要經(jīng)過全體同學(xué)的討論，討論的過程不僅是學(xué)生內(nèi)化制度的過程，也是進(jìn)行教育的過程。通過討論，全體學(xué)生明確了哪些事該做、哪些事不該做，并用文字的形式張貼在教室醒目的位置，以便起到警示的作用。當(dāng)然，制度建設(shè)要和人性化的管理結(jié)合起來，不能刻板地套用制度。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任不能盲目地用制度去懲戒學(xué)生，而是要認(rèn)真調(diào)查學(xué)生犯錯(cuò)的原因和背景，恰當(dāng)作出合情合理的批評(píng)教育。

八、加強(qiáng)班主任工作的修業(yè)藝術(shù)

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，需要班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索，不斷汲取優(yōu)秀班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)班主任管理的優(yōu)秀案例。如表?yè)P(yáng)的藝術(shù)、批評(píng)的技巧，以及對(duì)學(xué)生自尊心的呵護(hù)，如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生等等。從《德育報(bào)》《班主任》《班主任之友》等報(bào)刊中多汲取養(yǎng)分，并多閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，如魏書生的管理思想、霍懋征的教育思想等都是難得的寶貴財(cái)富，只要讀上幾本書，班主任工作會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，將會(huì)極大地提高自己開展班主任工作的能力和水平。

當(dāng)然，班主任工作非常瑣碎、繁雜，涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，班主任工作的學(xué)問也非常深?yuàn)W，絕不是一朝一夕的事，只有傾心于這種事業(yè)，把自己所有的愛無私奉獻(xiàn)于這份工作的人，才會(huì)以最快的速度接受并適應(yīng)這份事業(yè)。要想把班主任工作搞得有聲有色、有個(gè)性、有成就，還需要班主任默默無聞、嘔心瀝血、孜孜以求，創(chuàng)造性地開展更多的工作。

（責(zé)編 ?楊 菲）