人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)

第21課《鄉(xiāng)下人家》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

孫亞男 011517

內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬學(xué)校

（一）概述

《鄉(xiāng)下人家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)教材第八冊(cè)的一篇課文，本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第一課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)意圖

教給學(xué)生理解課文內(nèi)容的方法：四年級(jí)下冊(cè)課標(biāo)中有一個(gè)學(xué)習(xí)要求，即初步學(xué)會(huì)理解課文的幾種方法，如：抓住重點(diǎn)句段閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等。課文的每一個(gè)段落都很美，但是不可能處處講，處處讀，這就要有選擇的讀和講。對(duì)于較難理解的及作者的一些特殊的表達(dá)方式都要重點(diǎn)來(lái)閱讀、理解。如：作者通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，對(duì)“探”字的理解，對(duì)雞的描寫(xiě)，紡織娘唱歌等等，都寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象，不僅要在充分的讀中感悟，還要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，進(jìn)行練筆。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)用多種方法揣摩句子的含義，并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

3、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。

（四）教學(xué)重點(diǎn)

隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

（五）教學(xué)難點(diǎn)

了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

（六）課前準(zhǔn)備

回顧上節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容;課件;同步閱讀《百合花開(kāi)》

（七）教學(xué)過(guò)程

一、回顧談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓我們?cè)俅位氐疥愖碓评舷壬P下的世外桃源。

2、上節(jié)課，我們品讀了課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，隨著這優(yōu)美的音樂(lè)再次回味那美景，有感情的齊讀第一自然段，能背的同學(xué)可以背。

3、老師被同學(xué)們的朗讀感染了，仿佛去到了那個(gè)遠(yuǎn)離喧囂的美麗山村，誰(shuí)能用課文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？

【課件出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。】

生：齊讀中心句。

師：（板書(shū)）獨(dú)特、迷人

3、是呀，那上一節(jié)課我們領(lǐng)略了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢，我們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言進(jìn)行了總結(jié)，誰(shuí)還記得？

生踴躍舉手，指名說(shuō)。

【根據(jù)學(xué)生發(fā)言黑板出示：屋前瓜藤繞棚架--門(mén)前花兒奇斗艷--雨后春筍遍地冒--“將軍”領(lǐng)兵去捉蟲(chóng)--橋旁樹(shù)蔭鴨戲水--院落晚餐談興濃—夜晚織娘齊歌唱】

4、過(guò)渡：課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的7個(gè)生活場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景我們上節(jié)課已經(jīng)讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)品味那獨(dú)特、迷人的美。

二、自由選擇自己喜歡的一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)體會(huì)。你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？

（說(shuō)明：以下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)言為主線(xiàn)，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校辉劫薮遥瑺恐鴮W(xué)生的鼻子走。）

門(mén)前花兒奇斗艷

1、學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句，體味語(yǔ)句的表達(dá)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、根據(jù)學(xué)生的朗讀【課件出示第2自然段：有些人家.還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍（sháo）藥，鳳仙，雞冠（guān）花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹.綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。】。

3、看來(lái)，這門(mén)前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語(yǔ)中感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？

（1）“樸素中帶著幾分華麗”

師：我們來(lái)欣賞欣賞。【課件出示圖片】

師：“樸素中帶著幾分華麗”中，“樸素”與“華麗”矛盾嗎？【課件點(diǎn)紅】（找反義詞）

師：再讀讀看，你還讀出了什么？

（2）“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”

師：這兩個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么？

生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。

師：【課件點(diǎn)紅】是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人！誰(shuí)來(lái)讀？

生：一生嘗試?yán)首x課文，其他同學(xué)閉目想象畫(huà)面。

評(píng)價(jià)：在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫(huà)面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。讓我們一起來(lái)感受感受。

【課件出示圖片】各種花兒開(kāi)放的時(shí)節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)依著時(shí)令，順序開(kāi)放。

夜晚織娘齊歌唱

1、秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽(tīng)到什么？

2、【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。】

師：那你來(lái)讀一讀。

生：嘗試?yán)首x。

師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？紡織娘仿佛在說(shuō)些什么？

生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。

師：指導(dǎo)朗讀。

3、師：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢(mèng)也如此甜蜜。

4、閱讀《同步閱讀》48篇《故鄉(xiāng)的蘆葦》最后一自然段，比較與課文第六自然段的異同。

【課件出示文段段：在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須，身上裹著兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進(jìn)小竹籠子里，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽(tīng)的歌聲伴我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……】

生自由答，師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

師：我們發(fā)現(xiàn)了，同一種事物在不同作者的筆下，用不同的方法和角度都能寫(xiě)出不同的意境。

三、小練筆

我們生活在鄉(xiāng)村，時(shí)時(shí)感受著鄉(xiāng)村生活，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，給同學(xué)們讀一讀，讓我們大家感受感受你筆下的鄉(xiāng)村美景，老師已給出了開(kāi)頭，請(qǐng)你接著往下寫(xiě)。

【課件出示】不知不覺(jué)，冬姑娘踏著輕盈的腳步向人們走來(lái)，這時(shí)的鄉(xiāng)下又有了另一番模樣……

師讀學(xué)生作文

四、總結(jié)

作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的美。在平凡中發(fā)現(xiàn)美，感受美！

五、作業(yè)布置

師：讀完了課文，相信大家的眼前都會(huì)不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然樸實(shí)、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面吧！

文章中優(yōu)美的段落很多，讓我們?cè)谡n后把自己喜歡的段落背下來(lái)。