小學民樂團的訓練策略

胡涵茹

在初等教育階段，音樂教育是提高小學生綜合素質的重要因素。音樂教學應受到足夠的重視，民間音樂團體在音樂教育中發揮著重要作用。本文從三個方面介紹了小學民樂團的訓練，希望能為小學民樂團的訓練效果提供一些幫助。多年來，全面發展的教育理念一直受到世界的尊重，音樂素養的培養更為重要。

古有孔仲尼提六藝，并把“樂”放在第二位，構成了執政理論的核心。有曰“興于詩，立于禮，成于樂”，今又有國家推行的“德、智、體、美、勞”全面發展，重視、推行素質教育，并且小學階段正是構塑世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，可以看出，小學生對音樂訓練非常必要。民間樂團在音樂課中起著重要作用。在小學。通過規范小學民間樂團的形成，教育工作者可以對小學民間樂團進行專業培訓，使其成為標準化和制度化的存在。這不僅可以幫助學生以更科學有效的方式提高美學水平，還可以豐富學生。業余生活也可以顯著提高學生的團結和合作能力，使孩子能夠提高自己，提高自己的訓練水平。因此，對于小學生來說，如何運用適當的策略來提高民間管弦樂隊的訓練效果是教師需要考慮的重要問題。以下三個方面用于分析改善小學民間樂團訓練的策略。

一、多種多式培訓方式，靈活教學，提高素養

民間樂團的訓練方法并不缺乏，但大多數民間樂團的訓練方法都是被動的，缺乏對學生的鼓勵，也沒有積極干預學生的積極性，從而幫助學生不僅被動地接受補習訓練，所以訓練方法也有可能引起學生的反叛心理，從而減少一半的努力。因此，為了加強民間樂團的訓練，有必要采用各種訓練方法。

（一）培訓與理論學習相結合

理論知識是所有學習過程中的基礎，在傳統的培訓過程中，最常見的模式就是教師直接培養學生，學生被動接受，這十分影響培訓的有效性。在對小學生進行教學時，有必要根據學生的能力教育學生，結合各小學的心理發展特點，年齡特征和個性定向，采用多元化的培訓方式代替機械化教育。首先，您可以向學生解釋練習曲的目的和意圖，也就是不僅僅讓學生練習曲目，更是讓學生知道為什么要練，練習的目的是什么，通過這些練習自己又能收獲什么。為了使學習過程不那么枯燥，教師也可以普及作曲家的生活環境，創作背景，歌曲風格等，讓學生更全面地了解這一點，而非只是傳統式的死練一首曲子，結果就是學生的思維局限于曲子本身，沒有絲毫長進。第一首歌可以幫助學生更快地進入狀態。此外，教師還應注意音樂理論等理論知識的教授。在教學過程中，教師應及時鼓勵學生發現更多問題，提出更多問題，幫助學生更多地解決問題，在及時解決問題的基礎上，他們將繼續深化學生對音樂理論的理解。此外，品鑒優秀的音樂作品也是小學教育過程中不可或缺的一部分。只聽音樂，聽好音樂，好聽音樂，讓學生沉浸在優秀經典作品的熏陶中，才能真正讓學生感受到音樂的有趣與魅力。讓孩子們不僅學習技能，更要塑造孩子的藝術和生活觀，真正讓孩子成為最好的教師，成為自己的老師，提升孩子的自主學習能力。

（二）訓練方法不應過于嚴格，可以適當增加樂趣

這是素質教育與應試教育的最大區別。在培訓過程中，教師需要積極聯系學生，走進學生的生活和心靈，找出學生的一般心理規律。只有真正了解學生，我們才能為每個學生制定適當的培訓方法，以確保高效率訓練。在培訓中，課堂應靈活，通過不同的方式，不同的渠道和手段，引起學生對音樂訓練的興趣，從而調動學生的積極性，使民間樂團的訓練成為日常生活中的快樂。讓音樂貼近學生的日常生活，讓訓練走入學生的日常生活，成為學生的每日基本日程，只有這樣，民族音樂才能真正進入學生的心中。與此同時，學校民樂團的訓練應有序、有效開展，即每周可以實行相同人次，相同地點，相同時間的訓練，并通過設立一些合理規定，對民樂團的成員進行定期的能力檢驗，并給予表現好，成績優異的學生們適當的物質獎勵和精神鼓舞，從而不斷鼓勵學生，讓學生有足夠的動力在訓練中堅持下去，并在其中找到自我存在感。

（三）培訓示范應該生動

學生對外界充滿了好奇心，但由于年齡的原因，自我控制相對較差，因此教師在培養民間樂團時應保證演示的生動形象，使學生有足夠的興趣參與培訓。

例如，當教師訓練樂隊時，他可以以完全不同的節奏或速度播放某一曲，讓學生知道其中的差異，以便他們能夠正確理解音樂。因此，樂隊老師在訓練的時候應多關心每位學生的個人學習特點，通過不斷地跟進、總結，去了解這個年齡段學生不同的喜好偏向，從而更好地改善教師自身的教學風格，幫助教師更好地因材施教，達到更理想的訓練效果和訓練目的。在訓練中，教學者也不應該只拘泥于課堂教學，或是單純的理論教學，而是應該多讓學生接觸音樂，體驗音樂，了解音樂，讓學生可以切身實際地體會到音樂是存在于日常生活中的角角落落，這既是高雅藝術，又是日常事物，只有讓學生對音樂有更多的了解，才能更好地傳授知識，例如可以定時定期組織民樂團聽一些音樂會，通過增加對職業音樂家演奏的了解，去更好地促進日常訓練的吸收。

二、融合古今，用現代元素激發學習熱情

如今，社會正在迅速發展。每個家庭都有多媒體工具。電視，電腦和手機隨處可見。小學生也更有可能獲得各種媒體內容，并且接觸音樂的機會也會增加。相對而言，小學生對流行音樂更感興趣，因此教師可以在訓練過程中添加一些流行的音樂元素，各種教學過程可以擺脫枯燥，也激發學生改善訓練的興趣和愿望、熱情。

比如小學生熟悉喜洋洋等普通音樂，教師可以將它與經典的“天空之城”相結合，豐富民間管弦樂隊的訓練軌跡，并有效地創新形式，使學生精神煥發，更有可能激發他們的學習。培訓興趣。將現代流行音樂添加到傳統民間音樂中是一種相對較新的方式，將西方特色樂器加入民族音樂也會有一些和諧的美感，這將增加音樂的元素內容，同時讓民族音樂更具吸引力。人氣不一定是壞事。將流行度應用于優雅是一種創新嘗試。

三、確保樂隊組成的靈活性和音樂選擇的嚴謹性

民間管弦樂隊的編制比較特殊，這是由于現實和客觀因素的制約。在目前的情況下，很難形成一個完整的小學民樂隊，因為樂隊不像運動隊或俱樂部的組成，而是需要多方面的人才。要求也很高，包括各種儀器。可以針對這些問題具體分析具體問題，并可以根據每所學校的實際情況靈活安排。對于缺失的部分，如缺少一定的樂器，某一部分的聲音，那么可以用不同的安排來解決問題，這也可以實現以人為本的目的。同時，在音樂的安排上，學生應充分考慮小學生接受音樂的能力和理解能力，確保他們能夠理解音樂的風格，掌握相關的音樂知識，以確保學生更好地參與管弦樂隊的訓練，跟隨訓練的腳步。除此之外，保持管弦樂隊的人流是非常必要的。管弦樂隊不僅是某些人的產品。最終目標是提高學生的音樂素養，繼承和發展傳統音樂文化。有必要增加參加排練的學生人數，讓更多學生有機會參加。這將為學生提供更多鍛煉的機會。同時，教師應營造良好的培訓氛圍，使學生互相幫助，相互促進。快速學習的學生可以吸引學習速度慢的學生，這樣管弦樂隊的每個人都可以跟上訓練節奏并有助于提高學生一起工作的能力。教師可以在培訓組中選擇一名小隊長。在進行日常培訓時，需要將培訓內容細分為可操作內容。這允許團隊領導替換教師來管理樂隊成員并培訓學生。在音樂技能的同時，他們還可以鍛煉自己的協調和管理能力。民間管弦樂隊的存在不僅使學生能夠學到更多的音樂知識，還能讓學生感受到音樂的快樂，培養學生對生活的積極態度和樂觀的生活態度。因此，教師在選擇曲目時有必要特別注意，選定的軌道必須滿足實際要求和發展意識，教師應根據小學階段學生成長發展的特點選擇歌曲。學生喜歡欣賞音樂，也要滿足時代的特點，歌曲的難度還必須確保小學生能夠接受。歌曲選擇的目的還包括通過教育理念對歌曲的解釋，使學生受益。在歌曲選擇過程中有許多因素需要注意，但最重要的是培養學生進行藝術和技能訓練。培訓這兩個方面的有效性的關鍵是使用教育策略。因此，在某些方面，民間管弦樂隊的訓練不僅要培養學生的音樂技能，還要注重音樂人的特點。通過民間音樂的吸引力，鼓勵學生培養積極樂觀的態度，積極培養他們。情感概念，通過音樂的藝術美，讓更多人受到啟發，引發更多人的共鳴。在民間管弦樂隊的訓練中，可以訓練多功能學生，并且可以允許具有足夠余量的學生學習多種類型的樂器，并且應該鼓勵這些學生。促進學生積極主動地在多方面提高他們對民間音樂知識和技能的認識。

四、加強交流演出活動

音樂是一種文化和表演藝術。學生管弦樂隊的訓練還應伴有表演，以通過表演促進日常訓練。只有通過舞臺練習才能更好地促進學生樂團的表演能力。因此，在管弦樂隊訓練過程中，學生可以適當地接觸比賽和比賽。同時，他們可以利用學校的場地或各種活動參與學校內外的活動，積極參與實踐，發現不足，在實踐中找到進步的方向。如果條件允許，可以組織學生參加一些校外表演或比賽。一方面，學生可以提高他們的實踐技能，另一方面，他們可以幫助學生增加知識，提高學生的水平。中國的民族音樂不僅是中國的，更是世界的。在民族樂中，不僅有簡譜，有中國特有的表演方式，更有五線譜，有類似于西方交響樂團的編制，這也是音樂最直接的表現。文化是需要相互溝通交流的，只有海納百川，才能有容乃大。因此，只有大力加強與外界團隊的文化交流演出活動，才能給孩子開拓更廣闊的前景。

五、結語

民間樂團是中國現代發展形勢的一種樂隊。它也是中國獨特的樂隊。雖然它在編輯時類似于西方交響樂團，但它使用了大量彈撥樂器和打擊樂器。它具有濃厚的中國特色，現在來自各行各業。人們受到高度追捧和喜愛。如今，在應試教育的普及化下，學生的團隊合作能力和審美品味是真實的。通過建立小學民樂團，在學生成長的早期階段和關鍵時期，通過小學民間樂團的科學訓練，不僅培養樂器技能，同時培養學生對音樂的興趣，使用各種各樣的樂器。培養模式將現代音樂融入民間音樂團體的培訓，確保樂隊的靈活性，精心挑選音樂，加強溝通表演，全面提升小學民樂團體，使學生沉浸在濃厚的民間音樂氛圍中，為學生的道德、智力、體力、審美和勞動的整體發展奠定了良好的基礎，并提供了一個高質量的環境。

（責編 ?孟 飛）