基于“合伙人教育”理念?開展家校主題實踐活動

一、開展“合伙人教育”的緣由

杭州市風華中學是一所隨著杭州經濟圈的擴展，成立于2014年的北部新校，生源80%為外來務工子弟，而且新教師居多，經驗不足。學校實行AB分層教學，B層班級往往上課紀律比較散漫，衛生意識比較淡薄，學習態度比較馬虎，公開活動比較自卑。比如，我接手的804班，初一時這個37人的班級有14人被校級處分，其中5人被處分2次以上，有14人穩居年級最后30名（全年級275人）。曠課、班上講話、玩手機，以及教室臟亂差等，簡直就是司空見慣。我調查了學生家長的學歷，73位家長，只有3個大專文憑、9個高中文憑、3個中專文憑，其余均為小學、初中文憑。這讓我意識到學生家長的家庭教育能力比較欠缺，所以要教育學生，首先就要協同家長，讓家長先跟上，“合伙人教育”思想就此誕生。

二、“合伙人教育”的內涵

杭州市風華中學楊水生校長認為：“合伙人教育，就是學校干部、教師、學生、家長、有選擇的社會人員等，以學生為主要載體，以教育為主要目標，本著平等、合作、共創、共享、共擔的原則，為了學生的成長、家庭的幸福、學校的發展、社會的進步而聚合、承擔各自權利與義務的教育伙伴。”

“合伙人教育”本質上就是“合作教育”，但是提法不同，側重點也略有不同：合作教育強調的是教育過程的民主協同，合伙人教育強調的是教育結果的實效，是利益驅動、風險共擔。“合伙人教育”的利益，當然不能和企業的經濟效益混為一談，為了學生的生命成長，為了家庭的幸福增值，為了教師的工作順利，為了社會的和諧未來，這才是合伙人教育的利益所在。

三、“合伙人教育”的理論支撐

1.法律意義上的解讀：什么是合伙人？合伙人就是與人合作經營一種企業生意或參與同一活動的人，是以贏利為目的的共同經營，是作為共享者而與另一人聯合的人。

2.中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“學校、家庭和社會要互相溝通，積極配合，共同開創素質教育工作的新局面。”

3.蘇聯著名教育家馬卡連科認為：“學校應當領導家庭。”美國北佛羅里達大學隆巴那教授認為：“學校應在家校合作中起‘主導’作用，學校應吸引并組織家長參與其孩子的教育活動，給家長提供參與機會。”

四、在班級主題活動中實踐“合伙人教育”

1.有效利用黃金暑假鍛造“合伙人”教育基地，為開學班風學風的提升并形成良性循環做鋪墊

問題班級普遍沒什么機會在校級及以上層面的活動中發光，所以，學生的自卑心、畏懼心較重。暑假期間，我決定先行一步，夯實基礎。新官上任三把火，我聯合家委鋪軌搭臺，開展各項活動，為孩子們提供舞臺、建立信心。

活動一：“莫待揚鞭自奮蹄，早趁韶華學思齊——風華中學804班走進浙工大研學活動”。通過參觀大學校園，體驗大學生活，讓孩子們感受大學的美好生活，激發他們的學習熱情。

活動二：“Flying My Heart and Making Me Beautiful——The Campus Night of August （“放飛我心，自造美麗——風華中學804班8月校園夜”）英語晚會。家委在塵土飛揚的寂寞校園里，搭了一個美麗的舞臺，燈光音效唯美溫馨。通過親子聯歡、同學互動，每一個孩子上臺開口說起了英語，增強了自信心，為假期增添了一份別樣的記憶。

活動三：“一部電影一種人生，一次活動一點提升——風華中學804班《最后的棒棒》親子觀影”活動。通過觀影，培養了孩子們的公共空間意識和藝術欣賞眼光，并讓他們學寫影片觀后感;同時，看一看別人的人生，得一點自己成長的教訓。

通過這三次活動、三級臺階的跨越，804班的孩子們自信心有了很大的提升，暑假作業完成率也是百分之百。因為發揮了家長的能動性，發掘了新的教育資源，合力為全體學生打造了一個溫馨美好的班集體學習氛圍，一開學804班就拿到了全校“班級文化環境布置”評比特等獎，這在804班是史無前例的，全班孩子和家長們群情振奮。我們趁熱打鐵，申請成立全校第一個“合伙人教育實驗班”，學校特別邀請下城區教育局周滌非副局長于9月4日為“804奮飛班”揭牌。

2.積極踐行“合伙人”家訪制，營造班級大家庭氛圍，用家庭般的溫暖潤澤每一個孩子的心田

37個人的班級，我在半年時間內共家訪49次，不僅每個學生家庭全部走訪到位，還進行了二訪、三訪，最多的是儲同學家，家訪了四次。我不僅按照統一計劃去了解每一個學生及其家庭，更在突發事件發生的時候，二話不說，上門和家長一起面對孩子，提供即時教育，這是在學校辦公室談話達不到的效果。本學期我即時家訪5次，效果很好。

我還說服任課老師、家委、德育主任、校長組成了我的家訪合伙人。針對不同的學生，采取不同的方法，需要學科補差的“合伙”任課老師，需要家庭解困的“合伙”家委，需要教育引導的“合伙”德育主任，需要特別感化的“合伙”校長。校長楊水生老師說：“合伙人家訪，意義是非常重大的，既體現了學校對教育的重視，對班主任工作的支持，也彰顯了教育力量之強大，推動了家庭對孩子成長期待的增值，也促進了家長對學校教育的信賴。”我們的合伙人家訪，《都市快報》和《下城教育》都進行了報道。

3.大力推進“合伙人”隨班觀察制，為家長走進課堂、貼近學校教育打開通道，推倒家校溝通的圍墻，構建家校一體化教育環境

804班的每一位家長，只要提出申請，就可以在某一天的任何時段走進班級進行隨班觀察：任課老師的課堂是怎樣組織的？我的孩子在課堂的表現如何？我的孩子有怎樣的一批同學？班級環境等還有什么不足之處？……到目前為止，已有26位家長來班級進行過課堂觀察，并寫了“隨班觀察記錄”。家長們感觸良多，大大提升了對孩子教育的責任感。家校同心，其利斷金。

4.有序開展“合伙人”班級主題活動制，牽頭班級家委設計并組織各項活動，對癥治療班級德智體能各項薄弱點

（1）針對班級處分多的情況，和家委一起努力，借力宣傳普法活動

9月22日，組織杭州療養院中秋感恩兼國防教育活動。在“全民國防教育日”，為“弘揚中華民族精神”“崇尚英雄精神，立志精忠報國”，“804奮飛班”特意聯絡杭州療養院開展中秋感恩兼國防教育活動。杭療王軍民院長全程陪同解說，孩子們為長征老紅軍、國家特殊貢獻人員獻上月餅和牛奶等慰問品，并在楊利偉等航天員親筆簽名的飛天石前合影、觀摩楊利偉親筆書信、聆聽東海艦隊三名海軍官兵的國防教育報告。

10月15日，杭州市普法辦蘇迪亞大律師、《都市快報》、五四憲法館合力為“804奮飛班”開展“憲法就在我們身邊”普法講座，并組織學生參觀《中華人民共和國憲法修正案》專題展覽。

11月6日，舉行以“珍惜生命，健康成長”為教育目的的“關注消防安全 共建家校平安”主題班會。

12月4日，舉行“學憲法 講憲法”憲法晨讀活動。

（2）針對學生外語開口能力薄弱、對外交流能力欠缺的情況，和家委一起努力，借力學校外來訪問資源

2018年11月23日下午，《中國教師報》江西省通訊員代表團和澳大利亞朋友，來到804班參觀交流。孩子們為來賓表演了外語歌曲演唱、書法寫作，尤其在和鳳凰卓越教學學院教學主管Sandra Houghton女士、鳳凰卓越教學學院資深培訓師 Lindsay Kropp女士進行半小時全程外語互動時，孩子們表現出色，用流暢的英語贏得了外賓的贊揚。之前，英語老師和班主任幫孩子們做了大量口語準備工作，還有十多位家長全程參與了活動，共同感受中西方文化的碰撞。看到孩子們的出色表現，家長們無比欣慰，終生難忘。

（3）針對學生美感缺乏、藝術欣賞能力欠缺的情況，和家委一起努力，組織各項美育活動

書法進班：班級專門設置書法角，鼓勵每個孩子每天練習;放學歌舞：在放學前，每天學唱一支歌;全班還排練了現代舞《燃燒我的卡路里》和古典舞《愛蓮說》。

12月16日，為幫助孩子們開闊視野、拓展知識，804班進行了一次歐洲藝術館的審美之旅——“品藝術珍奇 讀歐洲文明”。家委經過多次聯絡，約請到館主吳靜女士親自為孩子們進行館藏真品的講解，老師、家委、家長們領著804班的孩子們呼吸到了西方文化藝術的神奇香氣。

5.切實保障“合伙人”教育的實效性，堅持“互幫互助，全員參與;全員寫作，收獲落地”的宗旨，讓活動落地開花

我們任何一次班級主題活動都不會落下任何一個孩子，學生百分百，家長盡量來，所有參與活動的家長會共同護衛每一個孩子，愛人如己，蔚然成風，班級和諧溫馨，親如一家。

寫作能力是每個人的基本能力。但是貫徹全員寫作非常困難，因為我們的家長、孩子寫作水平普遍比較低。所以我的任務很繁重，每一天都要把關內容、修改文字，但是為了班集體的成長，我沒有理由懈怠和放棄。我們B層班級的孩子，很少有機會在校級或者以上平臺露面展示。為了留痕，更為了發展，我主張建立一個班級公眾號，我負責稿件質量的把關，家委俞媽媽負責編輯推送，讓這個班級公眾號成為孩子們寫作生命自由綻放的樂園。這個班級公眾號，我冠名為：合伙人公眾號。

五、“合伙人教育”的成效和意義

1.班主任工作狀態的大變化

（1）提升了班主任的工作熱情、幸福指數，降低了工作難度。

（2）家長參與教育的熱情空前高漲，許多原來想做不敢做的事，在合伙人理念推動下，順利推進。

（3）合作意識、合作能力、合作精神、合作方式，達到空前和諧一致。

2. 804班的微變化

804班在學校教室文化環境建設評比中獲得了特等獎;開學考試取得了巨大進步;班級凝聚力增強，人人為804班驕傲;秋季運動會獲得團體總分第二名;成為第一個合伙人實驗班后，家長們看到了希望，親子關系和生命節律發生了微變化，對未來充滿了信心。

804家委代表儲爸爸說：“為了孩子們的成長、孩子們的進步、孩子們能有一個美好的明天，我們家長一定會全力以赴，配合學校，利用QQ、微信、電話和各類社會活動，建立與學校教育的無縫銜接，及時解決矛盾和問題，提高工作效率和相互認同感。”

六、“合伙人教育”的反思與愿景

我們的“基于合伙人教育的班級主題活動”始終踐行三個原則：實景化+互動式+體驗型，即嚴肅的活動目的、有序的組織過程、細節的深挖鋪墊與活潑的活動形式始終緊密結合，同時符合804班全體孩子的認知能力和接受能力。我們的實踐和成果得到了全國班主任專業委員會副主任委員、上海市徐匯區教育學院教育發展研究中心主任秦紅老師的高度評價：“班級主題活動的設計兼顧了價值性、集體性、創新性、快樂性與時效性。”

當然，我們也在不斷思考“合伙人教育”的未來走向，使其得到發展和完善。我們認為包含以下三點努力方向：

要立足未來社會需求人才類型，著眼于學生社會責任感、創新精神、實踐能力的培養與增強。

要面對當下班級資源供給現狀，充分發揮教育合伙人的主觀能動性，繼續壯大教育的力量。

要增強班級主題活動設計的系統性、整體性、協同性、實效性和趣味性，讓學生樂學廣學，助力成長。

王杭軍? ?浙江省杭州市風華中學，中學一級教師，目前支教貴州黔東南苗族侗族自治州。曾獲得杭州市“師德先進個人”、杭州市“最美教師”，杭州市下城區“十佳班主任”、區“十佳師德楷模”、區首屆“武林好先生”提名獎、區首屆“模范班主任”等榮譽稱號。