杜秋蓓
傍晚,郵遞員送來一張《小學生報》——啊,原來我班張金鋒同學的習作發(fā)表了。我心里很高興,回家路上走進文具店,為他買了一個精致的書簽作為獎勵。
第二天早上,我走進教室,舉起書簽高興地說:“今天,我要表揚一位同學,并獎勵他一個小禮品?!笨粗瑢W們期待的目光,我緩緩地說:
“他就是——金鋒同學!請上來拿獎品!”看著同學們驚愕的目光,我突然意識到:錯了,我報錯名字了!應該是“張金鋒”,而不是“金鋒”!
張金鋒是一名班干部,平時學習、表現(xiàn)都不錯,而金鋒卻是有名的搗蛋鬼,同學們背地里叫他“金淘淘”。他淘起氣來,會在同學回答問題時挪走同學的椅子;上課經?!傲锾枴?,作業(yè)很少能按時上交;看到同學的筆很好用,在沒得到允許的情況下就拿去使用……家長對他很失望,我也不知教導過多少遍,但收效甚微,可今天……
看著金鋒漲紅了臉,腳步徽微顫抖著向講臺走,聽著同學猛然爆發(fā)的“嘩嘩”的掌聲,我一下子鎮(zhèn)定下來一我想起了前幾天小良同學向我說的一個情況:他生病時,是金鋒同學幫他做的值日?!皩?,我就這樣做!”于是,我也跟著鼓起掌來。
我把禮品交到金峰手中,并把他拉到身邊,右手搭上他的肩膀:“大家知道,以前金峰同學因為貪玩、淘氣,老師也教育過他,可今天,我為什么要將這個書簽獎給他呢?因為他進步了!請大家說說他近期的表現(xiàn)?!痹捯魟偮洌瑢W們紛紛舉起小手,小組長說他這幾天的作業(yè)能按時交了;班長說他這些天上學不遲到了,欺負同學的事情也少了;小良說:“我生病了,金鋒同學放學留下來主動幫助我做值日……”最后,我問大家:“金峰同學應不應該得獎?”“應該!”同學們高聲喊道,掌聲更熱烈了。在掌聲中,金峰同學的眼眶濕潤了。
回到辦公室,我又重新回想了一下今天的事情:看著金峰一步一步向講臺走來,我隨機應變,將錯就錯,沒想到像他這種“問題學生”也有如此多的優(yōu)點,我心里有說不出來的高興。原來,每個孩子在老師的鼓勵下,都可以成為夜空中耀眼的星星。后來,我又另找機會,補上了那份給張金鋒同學的獎勵。
一段時間過去了,金峰同學有了很大的變化:開始學習認真了,最近一次單元測試,語文和數(shù)學成績他都達到了全班平均分;他的朋友也多了,原來同學們躲著他,怕被他捉弄,現(xiàn)在都愿意和他做朋友,誰讓他是第一個被老師獎勵的人呢!放學時,我碰到了金鋒的媽媽,金峰媽媽對我說:“老師,真是太謝謝您了。我家金峰把他的獎品給我看了,他還說絕不辜負老師的期望。這些天,他在家里也乖多了,看書的時間多了,還主動幫助我做家務?!?/p>
我無意中的一個失誤,竟然帶來了這樣美好的結果,這可真是一個“美麗的失誤”呀!
(責任編輯:李晶)