培養孩子逆商的合宜路徑

葉梓

在孩子具備了一定的逆商之后再逐漸放手，才能真正讓孩子在愈來愈廣闊的世界中獲得逆商的提升。

逆商之重要，自不必談。

但逆商培養卻出現了不少誤區。一說逆商培養要讓孩子吃點兒苦，一說逆商要通過設置障礙來培養。我以為這些都違背了“培養”二字的本義。“培”字本義為“為了保護植物或墻、堤等，在根基部分堆上土”，它的本質包含著呵護的味道;而“養”的本義是“提供一定的環境，讓動植物自然生長”。所以，“培養”的本質應該是“養護”。逆商也好，其他商也罷，關鍵是養出來的，而不是“規范”出來的。

如何養，就是學問了。如果沒有把握好孩子的年齡特征和心理發育特征，任何人為設置的“苦”或“障礙”都可能造成對孩子的傷害。所以，逆商培養，以上“二說”，慎用。

那么，如何培養孩子的逆商呢？筆者以為以下四個階段是合宜的、不可缺少的，甚至也是不可倒序的。

首先，要無條件接納自己的孩子。培養孩子逆商，始于父母的接納和孩子的自我接納。任何一個孩子都不是完美的存在，只有父母無條件接納自己孩子的缺點和不足，孩子內心才會有歸屬感和價值感，孩子才能更好地自我接納。“兩感”的確立，是健全人格的基石，也是一個人逆商的基石。弗朗西斯·培根說：“我們生而不完美，我們所做的一切努力都是為了讓自己更加完美。”接受不完美的自己才是逆商之源。父母的無條件接納，傳遞給孩子的就是“即使我有缺點，但世界允許”的自我接納，他就不會一遇見挫折就生出挫敗感。

其次，要給自己的英雄鼓掌。幼教博士李坤珊說：“當英雄路過的時候，總要有人在路邊鼓掌。”每個孩子都是父母的英雄，但是并非每個父母都懂得在什么時候給孩子掌聲。逆商一個很重要的構成要素就是“自我控制感”，也就是在逆境面前自我控制能力的大小。作為父母，一定要為孩子在遇見困難時做出的努力與堅持而鼓掌。因為遇見困難時的鼓掌是對孩子努力的肯定，可以讓孩子感受到努力的意義，從而獲得戰勝困境的力量。如果只把掌聲給“結果”，就會養成孩子“一切只為結果”的功利感，恰恰會降低孩子的逆商。

再次，故事知道怎么辦。澳大利亞作家蘇珊·佩羅有本書叫《故事知道怎么辦：如何讓孩子有令人驚喜的改變》，它揭示了故事的療愈功能，能幫助你判斷什么是孩子的挑戰性行為和挑戰性情境。對于有了上述兩個階段做基礎的孩子來說，閱讀是最好的逆商培養方式。逆商培養不可能通過“講道理”告訴孩子如何如何，因為沒有人喜歡被“教導”;也不要輕易地去故意設置情境鍛煉孩子，因為孩子接受逆境的能力千差萬別。但閱讀，就好像拿出來一個個案例來分析，它會告訴你面對逆境如何自我控制、如何在起因分析中明白責任歸屬、如何控制好事件的影響范圍，以及如何縮短事件的持續時間等。不能直接告知的內容，通過閱讀故事發掘其中的道理則是另一種形式的“告知”，而這種“告知”是“他事濡染”。例如，繪本《你有秘密嗎》告訴孩子在外面受欺負了該怎么辦，《恐龍大鬧冒險灣》則告訴孩子如何面對新挑戰，培養樂觀向上的心……這種教育形式甚至可以稱為“無言教育”，即默默地陪孩子閱讀，明白其中的道理。

最后，放開手心一粒沙。放開手心一粒沙，你才能攤開手掌迎接整個世界。朋友們請注意筆者的寫作順序，到這個階段我才談及“放手”問題。很多朋友一談逆商培養，就告訴家長們要懂得放手。道理不錯，但如果沒有前三個階段做基礎，放手可能就是傷害。就如游泳，把孩子扔在水里就是放手，但必須有安全做保障。逆商培養也一樣，在孩子具備了一定的逆商之后再逐漸放手，才能真正讓孩子在愈來愈廣闊的世界中獲得逆商的提升。

（責編 ?宋行軍）