心靈深處的歌聲

周祥

黃昏落日，天邊的晚霞層層疊疊地堆砌著，淡紫的薄光描繪著淺藍(lán)的天空。我獨(dú)自一人倚在陽(yáng)臺(tái)上，望著眼前的夕陽(yáng)美景，雕琢著時(shí)光。戴上耳機(jī)，里面?zhèn)鱽?lái)一首《追夢(mèng)赤子心》：“關(guān)于理想我從來(lái)沒(méi)有選擇放棄/即使在灰頭土臉的日子里/也許我沒(méi)有天分/但我有夢(mèng)的天真/我將會(huì)去證明用我的一生。”聽(tīng)著歌，往事浮現(xiàn)眼前……

一年前的我是個(gè)典型的中等生，成績(jī)上下浮動(dòng)，飄忽不定。同時(shí)，老師主要把時(shí)間花在好學(xué)生和學(xué)困生身上，而相對(duì)忽略了像我這樣的中等生，我只好“自生自滅”。上課時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講，盡力地把我能聽(tīng)懂的弄懂，至于那些不懂的也就與我無(wú)關(guān)了，就任憑它們?nèi)グ伞W(xué)業(yè)越來(lái)越繁忙，考試也越來(lái)越多，鮮紅的分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)失去了感覺(jué)，考得不好，大不了回家忍受一頓父母的斥責(zé)罷了。我開(kāi)始對(duì)自己的未來(lái)感到一片迷茫。

太陽(yáng)炙熱地烘烤著大地，樹(shù)木仿佛耷拉著腦袋。我的書包里裝著考試的試卷，從校園中隨意地走出去。忽然，校園的廣播里傳出一首《追夢(mèng)赤子心》，那嘶吼般的歌唱深深地感染了我，停下腳步，我癡癡地聽(tīng)著，千萬(wàn)思緒涌上心頭。回想到自己最初的理想還在心中掙扎，我反問(wèn)自己：你還記得自己最初的夢(mèng)想嗎？你還能堅(jiān)持下去嗎？

此時(shí)，心靈的歌聲告訴我：“生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒吧！”我的心底頃刻間仿佛燃燒了一把火，充滿了自信。是啊，不拼一場(chǎng)，怎能看到生命的閃耀？我告訴自己，我行的！

從此，我用行動(dòng)來(lái)證明我自己，那歌聲也成為我努力的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的努力，皇天不負(fù)有心人，我的成績(jī)有所提高，我更加堅(jiān)定了我的信念，我要去追逐我的夢(mèng)想，帶著一顆赤子之心。

夕陽(yáng)下，一位少年從此每天來(lái)到操場(chǎng)上奔跑，風(fēng)吹向?qū)W校圍欄的蔦蘿花葉，它們?nèi)缇G浪一樣翻滾，似羽毛般輕盈。這位翩翩少年，懷著他的赤子之心，迎著冷眼和嘲笑，向前跑，追趕著自己的夢(mèng)想，為了心中的美好。此時(shí)校園的廣播里正傳來(lái)“向前跑/迎著冷眼和嘲笑/生命的廣闊不經(jīng)歷磨難怎能感到/命運(yùn)它無(wú)法讓我們跪地求饒……”那正是少年心中的歌聲。

點(diǎn)評(píng)

一首勵(lì)志歌曲《追夢(mèng)赤子心》貫穿著全文，不僅起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，還豐富了文章內(nèi)涵，讓文章更加文采斐然。文章景物描寫惟妙惟肖，細(xì)致入微，不僅增加了文章的真實(shí)性，讓人仿佛身臨其境，更是巧妙地運(yùn)用借景抒情的手法，透過(guò)景物描寫側(cè)面襯托了作者的心情。文章第三自然段，作者聽(tīng)到那令人振奮的歌曲后不禁反問(wèn)自己：你還記得自己最初的夢(mèng)想嗎？你還能堅(jiān)持下去嗎？不僅自然地推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文，同時(shí)引起讀者反思，使文章具有教育意義。