自然素描（二）

韓宗英

引言

第五期同學(xué)們仿寫了法國(guó)作家儒勒·列那爾《自然素描》中的《豬和珍珠》，大家學(xué)著寫了貓哇，狗哇，雞呀，這些都是人們家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物。我看大家意猶未盡，這期我們?cè)龠M(jìn)行一次“自然素描”。六月，窗外的燕子、蟬、螳螂正跟你打招呼呢！

經(jīng)典透視

蟋蟀

[法]儒勒·列那爾

是時(shí)候了！黑昆蟲游蕩夠了，停止散步，回去細(xì)心修補(bǔ)他亂七八糟的領(lǐng)地。

首先，他耙平狹小的沙子通道。他鋸下細(xì)屑，撒到住地入口處。他挫倒那株專給他添麻煩的大草根。

他休息了。

然后，他給他的微型手表上發(fā)條。他完事了嗎？表打碎了嗎？他又歇了一會(huì)兒。

他回到屋里，關(guān)上門。他用鑰匙在精致的鎖里長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)圈。他又在傾聽(tīng)：外面沒(méi)有一點(diǎn)兒不安的聲音。但他還是不放心。

他好像抓著一根小鏈條一直下到大地深處，裝鏈條的滑輪刺耳地響著。

什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。寂靜的田野上，白楊樹(shù)像手指般伸向天空。

解讀與動(dòng)員

●“跟名家學(xué)寫作”群解讀

雯雯：列那爾的文章想象力太豐富了，而且想象得合情合理，符合每一個(gè)小生命的特點(diǎn)。《蟋蟀》這篇摹寫的是細(xì)碎的聲音，比如“給他的微型手表上發(fā)條”等，寫得生動(dòng)細(xì)膩。

小胖丫：我也準(zhǔn)備寫聲音，寫聲音就要先靜下心去聆聽(tīng)。

淇淇：這篇文章語(yǔ)言更加短小凝練，一小段一小段的節(jié)奏感強(qiáng)，像一首詩(shī)！

●動(dòng)員令TO學(xué)生

選文想象力豐富，觀察入微，行文緊湊，用詞準(zhǔn)確，大家學(xué)寫時(shí)還要避免冗長(zhǎng)拖沓的長(zhǎng)句。選文像童話故事，但卻真實(shí)存在，這要求我們有愛(ài)心和耐心去體會(huì)自然的真實(shí)、生動(dòng)、純凈。

同學(xué)們有興趣的話，可以練寫一組，那時(shí)我們不僅會(huì)看到我們寫作水平的提升，也會(huì)更加熱愛(ài)自然。

小試牛刀

蟬

夏日午后真熱呀！蟬睜開(kāi)眼睛，伸了伸懶腰，“做些什么呢，寫首詩(shī)吧。”他自言自語(yǔ)道。首先，他輕輕地低吟出一句，又沒(méi)聲音了。他掛在樹(shù)上，翻身向綠葉深處爬了一段。他又高聲唱出兩句，昂昂揚(yáng)揚(yáng)，重復(fù)了兩遍。他是在作詩(shī)嗎？是的。

他在創(chuàng)作一首七言絕句，他高聲地吟唱出最后一句時(shí)，有一種滿滿的自豪感。他仔細(xì)品讀著每句話，突然停了下來(lái)。他怎么了？他沒(méi)有再發(fā)出聲音。突然他又唱起來(lái)，把原來(lái)一個(gè)字的平聲調(diào)成了仄聲。

但他還是不敢放松。他又把整首詩(shī)吟誦了一遍，高低起伏，平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。萬(wàn)千的精靈，都在靜靜地聽(tīng)他吟唱。炎炎的夏日午后，那首詩(shī)給人無(wú)盡的清涼。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中七年（2）班黃詩(shī)淇

點(diǎn)評(píng)

蟬在寫詩(shī)，多么獨(dú)特清新的構(gòu)思，讓炎熱寂寥的夏日午后充滿詩(shī)意。文筆簡(jiǎn)潔明快。

燕子

晚上了！一只老燕子回來(lái)了，腳步很輕，立在那溫暖而簡(jiǎn)樸的家門前。

首先，她看了看四周，又飛到樹(shù)枝上，再返回。她移開(kāi)巢邊的橫枝，看到了自己的一群寶寶。

她把那根很粗壯的樹(shù)枝拆了下來(lái)，這原是防止寶寶們不小心從門口掉落的。她休息了。然后，她時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有個(gè)寶寶發(fā)出做噩夢(mèng)時(shí)的細(xì)碎的尖叫聲。寶寶被嚇到了嗎？她把門開(kāi)了道小縫，傾聽(tīng)著外面的聲音。

她摟緊了那只小寶寶，外面沒(méi)有一點(diǎn)兒不安的聲音。但她還是很擔(dān)心。

她好像在把什么系緊，輕微的摩擦聲像唱著搖籃曲。什么也聽(tīng)不到了。黑夜的天空，似乎是一個(gè)穹廬。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中七年（2）班楊賀雯

點(diǎn)評(píng)

本文不僅寫了聲音，還寫了媽媽的心理，滿懷母愛(ài)之情，既讓我們認(rèn)識(shí)了燕子，又讓我們感悟到情與理，這正是列那爾的筆法啊！

螞蟻

馬上行動(dòng)了！工蟻們穿過(guò)草叢來(lái)到路邊的面包屑前集合。隊(duì)長(zhǎng)在訓(xùn)話，讓他們帶著自己的工具開(kāi)始搬運(yùn)糧食。有幾只強(qiáng)壯的來(lái)到面包屑下舉起他們的鉗。三五只瘦小的螞蟻穿梭在草叢中，在疏通道路。他們拿著小鏟子把高的草鏟倒，草叢中隱約出現(xiàn)條蜿蜒的小路。

這邊在修路，那邊在搬運(yùn)。運(yùn)糧的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，糧食被運(yùn)到了庫(kù)房里。這就完成了嗎？沒(méi)有。幾只螞蟻摘扛來(lái)幾片樹(shù)葉在裝飾巢穴，或者在鋸樹(shù)枝搭床。不知誰(shuí)關(guān)上了門，只有樹(shù)葉掉落的聲音。草叢里，小草在慢慢地生長(zhǎng)。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中八年（1）班任思文

點(diǎn)評(píng)

我仿佛看到了小作者蹲在路邊觀察螞蟻運(yùn)輸糧食，不然怎么會(huì)寫得這樣生動(dòng)、這樣細(xì)致，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)動(dòng)作都有畫面感，讓人怦然心動(dòng)。