足球游戲在小學體育教學中的創新與運用

鄭敏

隨著新課程改革理念的逐步推進，小學體育受重視程度不斷加深。體育作為一門素質拓展學科，其教學質量直接關系到學生的身體素質狀況。在小學體育教學中，引入足球游戲，有助于活躍課堂教學氣氛，使學生對體育課堂感興趣，從而主動參與到體育鍛煉活動中。但在實際的教學活動中，教師需要積極思考如何巧妙運用足球游戲，提升小學體育教學質量的問題，使足球游戲的教育功能能夠得到有效發揮。

一、小學體育課堂教學現狀

從各地區小學體育課堂教學現狀來看，由于傳統教育思想的影響根深蒂固，造成很多小學體育教師在教學實踐活動中無法充分借助足球游戲活躍課堂教學氣氛，導致學生對課堂不感興趣。針對這種情況，小學體育教師就需要把握足球游戲的恰當教學方式，從而打造高質量的小學體育課堂。

二、足球游戲在小學體育教學中的運用價值

足球作為一種體育項目，受到廣大學生的歡迎。在足球教學中引入游戲教學法，有著重大意義。具體表現在以下幾方面：

（一）有助于活躍課堂教學氣氛，激發學生的學習興趣

游戲本身帶有較強的趣味性，能夠有效吸引學生的眼球。在小學體育課堂上引入足球游戲，有助于活躍課堂教學氣氛，突破傳統教學的不足，使學生愿意積極、主動將時間和精力投入課堂上，這對于打造高效化的課堂是非常有利的。

（二）有助于強化體育運動技巧，確保教學深入開展

足球運動本身涉及很多技巧和戰術，通過游戲的方式分解動作技巧，能夠幫助學生更加清晰地了解這些動作，并且逐步掌握運動技巧。可以說，足球游戲的引入，能夠強化學生的體育運動技巧，促進后續教學活動的順利展開。

（三）有助于培養終身體育意識，實現體育教學目標

終身體育目標強調：在教學活動中，教師不僅需要注重對學生基本運動技巧的培養，而且需要注重對學生良好運動習慣的培養。在體育課堂上，通過足球游戲的引入，有助于增強體育課堂的魅力，使學生逐漸愛上體育課堂，愛上體育運動，進而促使學生養成堅持體育鍛煉的好習慣，為終身體育意識的養成和體育教學目標的實現奠定良好的基礎。

三、足球游戲在小學體育教學中的創新運用策略

足球游戲類型有很多，在具體的教學實踐活動中，教師可以根據實際的情況和學生的需求，對足球游戲進行合理選擇，以此打造高質量的課堂，促進學生運動技能的提升和身體素質的不斷強化。

（一）利用快速傳球足球游戲，活躍課堂教學氣氛

快速傳球這種游戲活動經常被運用到小學足球運動教學活動中，在這種教學模式下，學生能夠快速融入課堂學習活動中，并且與教師和其他同學展開積極的互動，使課堂學習氣氛濃厚。對此，小學體育教師可以利用快速傳球游戲，打造高效化的課堂。

例如，在足球運動教學活動中，教師可以將學生劃分為若干個小組，然后引導每個組的成員按照一定的間距進行排隊，再給每一個組的第一位成員分派一個足球，做好傳球準備。當教師的哨聲響起時，每個組第一位學生將足球傳遞給第二位學生，然后由第二位學生再把球傳遞給第三位學生，以此類推。在這種簡單的傳球游戲活動中，學生不僅感受到了學習的樂趣，而且掌握了基本的傳球技巧。

（二）利用奪球戰足球游戲，提升課堂教學質量

奪球戰同樣也是足球教學中的一種常見游戲活動。在該游戲活動中，教師首先需要將學生分為兩個組，引導他們進行對抗。其中，由一個小組負責守住自己腳下的球，另外一個小組則負責從對方手中奪回球，當守球的小組守球失敗之后，則意味著本輪游戲的結束。然后在教師的指導下，準備開啟下一輪的游戲，即：負責守球和負責奪球的小組進行位置替換，上一輪游戲中的守球方轉變為奪球方，而上一輪游戲中的奪球方，則轉變為守球方，延續上一輪的游戲規則，當守球小組守球失敗之后，同樣意味著本輪游戲的結束。在這種簡單的游戲活動中，學生能夠逐步掌握足球運動的攻守技巧，這對于強化學生的運動技能非常有利，同時有助于提升課堂教學質量。

（三）利用運球過障礙足球游戲，提升學生身體素質

運球過障礙足球游戲的規則為：由教師在足球場上設置一些障礙物，然后要求學生快速運球逐一繞過這些障礙物，當球或者學生本身碰到障礙物時，就需要返回起點，重新開始運球。通過這種過障礙的簡單游戲方式，讓學生的足球技能和身體素質得到有效鍛煉，促進預期教學目標的順利實現。

四、結語

總而言之，小學體育教師在組織課堂教學活動的過程中，需要意識到足球游戲教學的意義，并且掌握可靠的教學方法，將足球游戲的教育價值充分發揮出來，使課堂教學氣氛活躍起來，從而調動學生的課堂參與積極性，實現預期教學目標，促進體育教學活動的深入展開，幫助學生強化身體素質。

（責編 ?唐琳娜）