幼兒園表演區音樂游戲情境創設的實踐

張國樑

基于幼兒園表演區音樂游戲情境創設的實踐解析，首先分析出幼兒園表演區音樂游戲情境創設的意義和幼兒園表演區音樂游戲情境創設存在的問題。其次分析出幼兒園表演區音樂游戲情境創設的有效策略，最后分析出幼兒園表演區音樂游戲情境創設在實踐中有利于提高幼兒的藝術素養。使幼兒置身于具體而生動的情境中，能夠提高幼兒的表現力和創造力，促進幼兒健康發展。

伴隨著素質教育的不斷深入，幼兒園教育也發生了改變。在幼兒園表演區創設音樂游戲情境，能夠增加幼兒對音樂游戲活動的興趣，讓幼兒在音樂游戲中得到藝術素養，提升幼兒的審美能力。并且在音樂游戲中能夠充分發揮幼兒的想象力，提高幼兒的表現力和表達能力，促進幼兒開朗、自信品質的發展。

一、幼兒園表演區音樂游戲情境創設的意義

在幼兒園表演區創設音樂游戲，可以激發幼兒對音樂學習的興趣，讓幼兒主動參與到音樂游戲活動中，進行音樂的學習。幼兒園表演區音樂游戲靈魂的音樂，讓幼兒伴隨著音樂進行，讓其感受音樂的流動，旋律的跳動，讓幼兒伴隨著音樂節奏的變化做出反應，從而實現音樂游戲教學的目的。對于幼兒來說，其年齡小、天性愛玩好動，在表演區創設音樂游戲情境，使幼兒置身于具體而生動的情境之中，能夠活躍幼兒的思維，開發幼兒的創造力和想象力，有利于調動幼兒的積極性，提高幼兒的熱情，促進幼兒身心健康成長。

二、幼兒園表演區音樂游戲情境創設存在的問題

對于幼兒階段來說，在表演區創設音樂游戲情境主要是為了使幼兒健康快樂地成長，幫助幼兒樹立正確的人生價值觀，讓幼兒對生活有一定的了解，提升幼兒的生活能力。但幼兒教師缺乏這方面的意識，沒有遵循幼兒的成長規律進行音樂游戲的創設，在一定程度上影響了幼兒的興趣。并且幼兒教師依舊受傳統教學觀念的影響，對幼兒在表演區的音樂游戲不夠重視，由于幼兒家長的期望是讓幼兒學到更多的知識，故而使幼兒教師不斷給幼兒增添學習任務。這樣不僅阻礙了對幼兒音樂素養的培養，還不能體現出表演區音樂游戲情境創設的真正意義和作用。

三、幼兒園表演區音樂游戲情境創設的有效策略

（一）合理選材，激發幼兒的興趣

幼兒階段的特點就是愛玩，通過開展游戲活動，可以使幼兒的情緒高漲。因此在幼兒園表演區音樂游戲情境創設時，幼兒教師要根據幼兒的年齡、實際情況，合理地選擇音樂內容激發幼兒的興趣。要根據不同的音樂游戲采用合理的音樂素材創設情境，吸引幼兒的注意力，緩解幼兒的壓力，提高幼兒的表現力，使幼兒身心愉快。并且幼兒教師要對不同階段的幼兒，設置不同的音樂游戲難度，比如為大班的幼兒設置一些益智類的游戲，為小班的幼兒設置簡單有趣的游戲，從而滿足幼兒的身心發展規律，促進幼兒的健康成長。

（二）豐富類型，滿足幼兒的需求

在幼兒園表演區音樂游戲情境創設的過程中，會有部分幼兒的狀態不是比較理想。因此幼兒教師不僅要選擇適合幼兒的音樂游戲，還要豐富音樂游戲的類型。幼兒教師根據幼兒的行為表現和心理變化，對音樂游戲情境的創設不斷進行完善與創新，調動更多的幼兒參與到音樂游戲情境的創設教學中，最大可能地滿足每一位幼兒的興趣愛好等需求，從而培養幼兒的主觀能動性，逐漸提升幼兒的藝術素養和審美能力。

（三）科學創設情境

幼兒教師要科學合理地創設音樂游戲情境，讓幼兒在情境中感悟。首先幼兒教師可以在情境創設過程中巧妙地使用語言，用優美的語言進行配樂朗讀，將幼兒帶入柔美抒情的夢幻世界。并且幼兒教師還要恰當地使用光線，這樣不僅能增加音樂的明暗效果，還可以為創設情境烘托氣氛，幫助幼兒感受音樂，更準確地體驗音樂表達的情感。其次，幼兒教師為了提高幼兒的興趣，可以選用生活中的自然素材。比如向玻璃杯里倒入不同程度深淺的水;在廢舊的礦泉水瓶里裝上沙子、小石頭;敲擊班級里的盆、桶發出雷電的聲音等。這樣不僅可以營造出身臨其境的氛圍，還能激發幼兒的創新意識，培養幼兒的創新精神。而且在表演區創設音樂游戲情境，幼兒教師還要對環境進行裝飾，從而渲染出美好的音樂游戲情境，提高幼兒的主動參與性，讓幼兒在具體的情境中體驗音樂，使幼兒與音樂之間進行有效互動，提高幼兒的音樂水平。

（四）根據音樂的特點創造游戲

幼兒比較喜歡用自己的方式進行表達，因此在表演區創設音樂游戲情境，要將音樂教學活動游戲化，讓幼兒在玩中學、學中玩，讓幼兒自由發揮，培養幼兒的創新能力和思維能力。所以幼兒教師要根據音樂的特點創造游戲，讓幼兒在聽音樂的過程中進行相關的游戲，音樂游戲是將音樂與游戲融為一體的活動，所以幼兒教師要充分地給幼兒分析音樂、感受音樂。幼兒可以憑借自己對音樂的理解，創造出新的游戲動作和游戲玩法，這對幼兒的創造性思維有很大的幫助，可以促進幼兒的智力發展。

（五）制定音樂游戲規則

在幼兒園表演區音樂游戲情境的創設中，幼兒教師要培養幼兒遵守秩序的良好品質。在開展游戲之前，幼兒教師要根據音樂的旋律和情感，制定音樂游戲規則，使幼兒遵守規則的同時進行音樂游戲，在潛移默化中提高幼兒的秩序感。幼兒教師要對音樂游戲規則進行不斷改變，比如讓幼兒與同學共同合作解決困難，培養幼兒的團隊合作意識。并且讓幼兒在解決問題的過程中提出自己的想法，使幼兒自覺形成一種遵守音樂游戲規則的行為，從而提高幼兒的個人素養和綜合素質，為幼兒在以后的人生道路上奠定良好的基礎。

四、結語

綜上所述，在幼兒園表演區音樂游戲情境創設的實踐中，有利于提高幼兒的藝術素養。幼兒教師可以結合幼兒的年齡、性格特征、興趣愛好等，為幼兒創設豐富多樣的音樂游戲情境，激發學生的興趣，調動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的熱情，從而使幼兒置身具體而生動的情境中，活躍幼兒的思維，開發幼兒的創造力和想象力，培養幼兒的審美能力，提高幼兒的表現力，促進幼兒的身心健康成長。

（責編 楊 菲）