思政課要闡釋好五四精神著力培養新時代中國青年

王雪超

思政課是高校對青年學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。學習領會習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話精神，思政課教師必須把研究五四運動的歷史意義和闡釋五四精神的時代價值相結合，著力培養新時代中國青年傳承五四精神、弘揚五四精神，激勵廣大青年學生為實現中華民族偉大復興不懈奮斗。

一、以大歷史觀研究五四運動的歷史意義

習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時指出：要堅持大歷史觀，把五四運動放到中華民族5000多年文明史、中國人民近代以來170多年斗爭史、中國共產黨90多年奮斗史中來認識和把握。講政治是思政課的鮮明屬性，講好政治的基礎是嚴密的科學邏輯和扎實的研究功底，思政課教師要善于以學術講好政治，以研究服務政治，堅持以大歷史觀研究五四運動的歷史意義。所謂大歷史觀，就是要秉持一種宏觀視野和整體的歷史意識，把具體歷史事件或人物置于歷史的長時間段發展演進過程中進行準確定位，在比較中探析其歷史意義和時代價值。堅持以大歷史觀認識和把握五四運動，思政課教師要具備寬廣的視野，將其放在中華民族和中華文明歷史演進的縱向脈絡中，從文明轉型、制度和道路選擇、政黨抉擇、精神傳承等方面爬梳比較。

首先，把五四運動放到中華民族5000多年文明史中去理解，從中華文明的興衰起伏以及對外來文明的吸收、借鑒、融合的演進中進行準確定位，把握五四運動在中華民族歷史發展中的轉折性意義，講清楚五四運動為什么是中華文明走向全面現代化的重要轉折點。……