寬嚴(yán)相濟(jì) 用心溝通

翟喜娟

從事教育工作十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，將自己全部的愛(ài)傾注在每一個(gè)孩子身上，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每當(dāng)昔日的學(xué)生向我表達(dá)他們的感激之情時(shí)，我都會(huì)感受到班主任老師特有的幸福感。多年的班主任經(jīng)歷，讓我逐漸摸索出了一套班級(jí)管理辦法，保證各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展。在此簡(jiǎn)單談一談。

一、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

每個(gè)人都有與生俱來(lái)的榮譽(yù)感，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，便能夠凝聚整個(gè)班集體。每接任一個(gè)新的班級(jí)，我走進(jìn)教室的第一句話都是：“你們要牢牢記住我們的班號(hào)，因?yàn)樽叱鼋淌乙院螅銈兇淼木褪俏覀冞@個(gè)班集體，你的一言一行、一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著班級(jí)的榮譽(yù)，希望我們大家共同努力，打造一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)。班級(jí)以你們而驕傲，你們因班級(jí)而自豪。我相信你們每一個(gè)人！”一番話下來(lái)，學(xué)生們個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮，要為班級(jí)增光添彩的責(zé)任感已然在他們心中悄悄滋生。

學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，就是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。其實(shí)結(jié)果并不重要，即使拿不了名次，準(zhǔn)備的過(guò)程也是一個(gè)凝聚全班人心的好時(shí)機(jī)。2018年10月，學(xué)校組織了一次廣播操比賽。對(duì)于這次比賽，我在教室里只說(shuō)了一句話：“我擔(dān)任班主任12年，學(xué)校組織了12次廣播操比賽，我拿了12次第一名，我不希望我的連冠在你們這兒畫(huà)上句號(hào)。”教室里頓時(shí)沸騰了，有幾個(gè)責(zé)任心較強(qiáng)的女生甚至跑到調(diào)皮搗蛋的男生面前提出了警告。接連幾天，學(xué)生們利用體育課和活動(dòng)時(shí)間抓緊訓(xùn)練，我每次都會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)和班干部一起編排隊(duì)形，制定口號(hào)。學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，信心十足，最后，我們班如愿拿了第一名，學(xué)生們歡呼雀躍。我不失時(shí)機(jī)地開(kāi)了主題班會(huì)，班長(zhǎng)在會(huì)上激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，團(tuán)結(jié)就是力量，只要我們心往一處想，勁往一處使，就一定會(huì)做得更好。”大家也都感受到了集體力量的強(qiáng)大。

二、用制度管理班級(jí)

有句話說(shuō)得好：“良好的氛圍相當(dāng)于堅(jiān)實(shí)的千里長(zhǎng)堤，單獨(dú)的學(xué)生個(gè)體如同長(zhǎng)堤之中的河流，無(wú)論如何洶涌，都能順流而下。”魏書(shū)生老師也曾談到“事事有人干，人人有事干”的重要性。所以明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，對(duì)班級(jí)的管理起到舉足輕重的作用。我在班級(jí)管理中建立了一套班級(jí)管理和工作制度，包括班干部管理制度、值日制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。講臺(tái)的衛(wèi)生、桌椅的擺放、每一扇窗戶(hù)和每一個(gè)窗臺(tái)的衛(wèi)生、掃帚簸箕的擺放、暖氣片的護(hù)理、室外窗臺(tái)衛(wèi)生等等，保證責(zé)任到人。每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己的責(zé)任區(qū)域非常上心，唯恐因?yàn)樽约旱氖韬鼋o班級(jí)扣了分，時(shí)刻為班級(jí)著想。既整潔了班容，又使學(xué)生在集體中找到了自己的“位置”。

三、用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生

用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用真摯的感情去溫暖學(xué)生，是我在平時(shí)工作中一貫的準(zhǔn)則，要讓所有的學(xué)生都能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。

關(guān)心“學(xué)困生”。這類(lèi)學(xué)生往往更需要老師的關(guān)愛(ài)。我努力將自己的愛(ài)心傾注給他們，投入更多的關(guān)注，同時(shí)在班級(jí)中精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們?cè)谶@種環(huán)境中感受到老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友誼，消除自卑心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。比如麗平時(shí)學(xué)習(xí)特別刻苦，但成績(jī)卻不盡如人意，同學(xué)們都為她著急。有一天，兩位同學(xué)特意跑來(lái)和我說(shuō)：“老師，你替麗想想辦法，她學(xué)習(xí)精神真的很感人。”其實(shí)，我已入手研究她的各科試卷，也已找她談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不對(duì)是她的癥結(jié)所在。我就與各任課老師聯(lián)系，教給她有效的學(xué)習(xí)方法，布置當(dāng)天的具體作業(yè)，讓她有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。一個(gè)月下來(lái)，她的成績(jī)有了很大的提高。

感化“頑皮生”。我們班的波和澤偷偷跑到網(wǎng)吧打游戲，班干部把這一情況反映回來(lái)后，我非常生氣地把他們叫到辦公室，告訴他們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，還讓他們寫(xiě)了保證書(shū)。但是沒(méi)過(guò)幾周，他們又“舊病復(fù)發(fā)”，這次我沒(méi)有驚動(dòng)他們。周六放學(xué)時(shí)，我給全班同學(xué)布置了一道特殊的作業(yè)——家長(zhǎng)的周末，讓學(xué)生周末去父母工作的地方看看，親身感受一下父母為兒女奔波的艱辛。周末返校后，我找到了他們兩個(gè)，波哭著說(shuō)：“老師，我以后再也不去打網(wǎng)絡(luò)游戲了。我去了爸爸上班的鎂廠，看到車(chē)間的工人滿身都是灰塵，只能看到他們的兩只眼睛在轉(zhuǎn)動(dòng)，找了半天都沒(méi)認(rèn)出我爸來(lái)，直到聽(tīng)到說(shuō)話的聲音，才確定他竟然就在我眼前。爸爸用汗水辛勤換來(lái)的錢(qián)，我竟這樣去揮霍！”親情是最能感化人的，讓孩子用眼睛去留意自己的父母，這次作業(yè)使他們真正了解到了父母的不易，體會(huì)到父母的辛勞。

嚴(yán)愛(ài)“優(yōu)等生”。由于這類(lèi)學(xué)生往往是老師心愛(ài)的“寶貝”，所以他們身上的缺點(diǎn)往往容易被忽視、被原諒，甚至被袒護(hù)。所以在面對(duì)這類(lèi)學(xué)生時(shí)，我從不過(guò)分寵愛(ài)他們，更加不會(huì)因成績(jī)優(yōu)秀而遷就他們，而是時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)先得做人”，不僅成績(jī)要優(yōu)異，更要做一個(gè)正直的人，心胸要廣，要樂(lè)于助人。只有這樣，才能算作是一個(gè)真正優(yōu)秀的人。

狠抓“偏科生”。“從基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)入手，從‘偏科生’抓起。”這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班提出的具體要求。為此，我專(zhuān)門(mén)為我們班的“偏科生”開(kāi)了一次學(xué)習(xí)會(huì)，了解他們的薄弱學(xué)科、學(xué)習(xí)中存在的困難以及對(duì)老師的要求。學(xué)生們感覺(jué)自己受到了重視，情緒很是高漲，大家你一言，我一語(yǔ)，暢所欲言。我認(rèn)真詳細(xì)地做記錄，然后再找任課老師開(kāi)會(huì)，給他們提供名單，與他們共商提高成績(jī)的方法。我們從基礎(chǔ)知識(shí)入手，從落實(shí)作業(yè)抓起，做到天天有作業(yè)、日日有批改，把“三清”落到實(shí)處。身為班主任，除了落實(shí)自己所教課程的作業(yè)之外，我還常常檢查學(xué)生其他學(xué)科作業(yè)的完成情況，起到督促、監(jiān)督作用，起到任課教師與學(xué)生之間的橋梁作用。

總有人說(shuō)，班主任工作充滿著苦與累，但我的感覺(jué)卻是苦中透著甜，累中充滿樂(lè)。我會(huì)在這條道路上不斷跋涉、攀登，去體驗(yàn)屬于我的快樂(lè)，寫(xiě)意自己的人生。

（作者單位：聞喜縣裴社初級(jí)中學(xué)）