新時代需要有“匠心”的教師

周晉媛

鉆石之所以閃耀光芒，那是因能工巧匠的精雕細(xì)琢；名作之所以流芳百世，那是因作者獨具匠心的刻畫。任何藝術(shù)品的誕生都離不開有“工匠精神”的創(chuàng)作者。很多人會把教師稱作是“教書匠”，因為我們教師其實同樣也是匠人，我們的作品是一個個鮮活的生命，是一個個家庭的希望———孩子。如果一個人能夠把成為一名優(yōu)秀教師作為終生的理想信念，那么他一定是有“工匠精神”的人。從教二十多年來，我始終緊跟時代潮流，不斷地更新自己的教育觀念，積極探索素質(zhì)教育的新路徑，對待工作精益求精，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，取得了比較滿意的工作業(yè)績。

一絲不茍?zhí)崉?wù)實

1994年，我從晉東南幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，懷著對教師職業(yè)的敬仰，來到了晉城礦務(wù)局的高莊小學(xué)。當(dāng)時學(xué)校學(xué)生少、條件差，而且沒有專職的音樂教師，我的到來無疑是給學(xué)校帶來了生機(jī)。我從全校60多名學(xué)生中選出40人，成立了校鼓號隊，但是由于學(xué)生普遍沒有接觸過專門的音樂學(xué)習(xí)，訓(xùn)練難度可想而知。別說吹號，即便是練習(xí)打節(jié)奏，都要分小節(jié)反復(fù)練習(xí)，我必須不厭其煩地反復(fù)拍打，雙手每天都拍得紅腫。學(xué)生學(xué)會拍節(jié)奏后，我開始教他們吹小號。雖然學(xué)生沒有基礎(chǔ)，但是他們學(xué)得非常努力，有的學(xué)生嘴都吹破了，我看在眼里、疼在心里，更加用心地和學(xué)生一起練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過三個月的刻苦訓(xùn)練，終于在1995年的“六一”兒童節(jié)活動中，我的隊伍登上了舞臺。因為大部分學(xué)生都參加了表演，所以觀眾只是學(xué)校老師和一小部分的學(xué)生，出現(xiàn)了觀眾沒有演員多的場面。但是礦務(wù)局教育處的領(lǐng)導(dǎo)看了我們的演出后，激動地對我說：“什么叫素質(zhì)教育？讓每個孩子都能參與活動，普及藝術(shù)教育，這就是素質(zhì)教育！”

1996年的元旦演出，上級要求每個學(xué)校出兩個節(jié)目，因為我們學(xué)校規(guī)模小，領(lǐng)導(dǎo)說可以對我們降低要求，但是我心里想的是一定要拿出兩個好節(jié)目。苦想冥思了好多天后，我決定讓一對雙胞胎姑娘來唱豫劇。我找來專業(yè)的老藝術(shù)家對她們姐妹倆進(jìn)行專門的訓(xùn)練，并且每天陪著她們一起練習(xí)。另一個節(jié)目也頗費了我一番心思。當(dāng)時我們學(xué)校僅有22名女生，我?guī)е?8名學(xué)生排了一支板凳舞。在我和學(xué)生的共同努力下，這兩個別出心裁的節(jié)目給所有人留下了深刻的印象，并且受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。從此，我們學(xué)校也能和規(guī)模較大學(xué)校一樣，參加教育處組織的各項文藝活動了，一種成就感油然而生。

如今回想起當(dāng)初帶著孩子們訓(xùn)練的日子，不禁有些感慨。因為孩子們沒有舞蹈基礎(chǔ)，排練的時候其實相當(dāng)費勁兒。有時甚至要排練到天黑，排練結(jié)束后，我還要把沒有家長接送的孩子一個個送回家。當(dāng)我感到疲憊不堪的時候，我都會告訴自己，我是一名有“匠心”的教師，我要細(xì)致地“雕琢”所有的孩子。

精益求精寧靜致遠(yuǎn)

2004年，我被調(diào)到了古礦小學(xué)。第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的信任，任命我為綜合組教研組長。在八年的教研組長生涯中，我?guī)ьI(lǐng)著我的組員積極探索課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。直到2012年9月，我主動提出要到鄉(xiāng)下支教，來到了地處偏遠(yuǎn)的閆莊小學(xué)。這個學(xué)校規(guī)模很小，沒有專職的音樂教師，所以我知道，在那個偏僻的小山村里，有著孩子們對我的期待。我在閆莊小學(xué)整整幫扶了一年，除了指導(dǎo)老師們上課、和孩子們一起學(xué)習(xí)、排節(jié)目之外，還幫助學(xué)校成立了合唱隊，讓這里的孩子不僅有機(jī)會接觸音樂，還要從內(nèi)心里喜愛音樂。當(dāng)我離開閆莊小學(xué)的時候，學(xué)校的老師和孩子們飽含熱淚、依依不舍地和我作別，那種情景至今令我難忘。我的想法就是這樣純粹，無論在城市還是農(nóng)村，都能扎根三尺講臺，做一名孩子們需要的老師，做一名隨時隨地都能散發(fā)出溫暖的教師。2019年，我又自告奮勇，主動申請去張嶺小學(xué)繼續(xù)支教。我依舊在心里默默地對自己說，我是一名有“匠心”的教師，要把每個不同的孩子雕琢成器。

縱有浮華萬千，唯有本真長久。為人師表，就是對本真的最好詮釋。我深深地明白“人格塑造人格，品質(zhì)影響品質(zhì)”的規(guī)律。作為一名教師，要塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，自己首先要保持一顆本真的心，要有理想信念和高尚的道德情操。因為只有教師擁有高尚的道德情操，才會培養(yǎng)出同樣品格高尚的學(xué)生。所以多年來，我始終堅持把為人師表落實在平時的點點滴滴中，用本真的心嚴(yán)格要求自己，率先垂范，讓孩子在不知不覺中受到人格魅力的熏陶，也成為一個積極向上的人。凡是與我相處過的同事、學(xué)生、家長總是發(fā)自肺腑地說：“周老師是一個充滿正能量的人！”

體悟修行執(zhí)著專一

熱愛自己的事業(yè)，追求完美，自成境界，雖難以臻于至善，但那份無限趨近至善的感覺會讓自己感到欣慰和自足。雖不能至，然心向往之。多年的辛苦耕耘，讓我既有付出，也有許多收獲：晉城市城區(qū)首屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽，我榮獲了一等獎；2006年被區(qū)里評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2009年被評為區(qū)教學(xué)能手，同年被評為市教學(xué)能手；2010年獲得省教學(xué)能手稱號。我撰寫的論文《新課程理念下小學(xué)音樂欣賞教育》《小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)的點滴體會》被省教育學(xué)會評為一等獎；《藝術(shù)改革淺議》在第二屆“新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)改革”征文中被評為二等獎；《教師素質(zhì)對學(xué)生成長的影響》和《多媒體音樂教學(xué)的實踐與思考》獲得“全國煤炭基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文”二等獎。

24年，彈指一揮間，我秉持著“工匠精神”，努力踐行著做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師。每天晚上，我都要自我反思，從1989年開始寫日記，寫了整整30年。30多本日記記錄著我的個人反思和工作心得，記錄著我走過的道路，記錄著我的成長，記錄著我的教師生涯。在今后的工作中，我還將繼續(xù)寫下去，讓它們督促我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。

黨的十九大報告中提出，“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。報告中所提的“工匠精神”，在新的時代被賦予了新的內(nèi)涵。我們作為新時代的教師，不應(yīng)該僅僅是單純的教書匠，但是我們要始終具有“匠心精神”，用仁愛之心溫暖每一個幼小的心靈，讓每一個孩子都能在我的“雕琢”下，成為新時代的棟梁之才。而我自己，也將繼續(xù)緊跟時代，做敬業(yè)專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、不斷創(chuàng)新、有“匠心精神”的教師。

（作者單位：晉城市城區(qū)古書院礦小學(xué)）