厚植愛國情懷：班主任立德樹人的鮮明底色

劉儉國

為了全面落實習總書記在全國教育大會上倡導的立德樹人“六個下功夫”要求，在“厚植愛國情懷上下功夫”方面，班主任必須充分領會新時代所賦予的愛國情懷的新內涵，始終堅持教書育人、服務人民、大愛學生的價值取向，用自己的智慧和汗水奉獻于國家的教育事業，深深烙上立德樹人的底色。

領悟愛國奉獻的時代內涵。班主任承擔著立德樹人的偉大使命，需要堅定思想信念，視國家與人民的利益至高無上；必須修煉行動自覺，努力服務班級實踐，充滿愛國奉獻情懷。首先，班主任應鐘愛教育事業，敬畏自己的崗位。北京市特級教師孫蒲遠曾做過這樣的詮釋：“班主任的繁忙就是我生活的充實，班主任的辛苦就是對我的磨煉，處理孩子們的各種問題就是我的一種樂趣，孩子們的進步和家長的信任就是我最大的幸福，班主任工作中的困惑正是我教科研要解決的專題。”所以，只有鐘愛教育這份無悔的選擇，才能樂此不疲。其次，以教者仁心喚醒學者仁心。班主任作為一名“教者”，要努力做到“博學于文，守之以禮，仁而愛人，持而久之”。班主任的仁愛之心，體現在對每一個學生成長的關愛和呵護上，這是班主任應有的基本操守，也是教者成長的核心與靈魂。“愛”是班主任之歌的主旋律，正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子！”班主任要善于“讓每一個孩子都抬起頭走路”，要給后進和弱勢學生以特殊的愛，并力求做到“民主平等：要蹲下來看孩子；心靈相通：要有貼心的對話；彼此理解：要會換位思考；相互信任：要在活動中結緣；共同促進：要有做小學生的姿態”。

凝聚愛國情懷的巨大力量。班主任履行立德樹人的核心任務，需要凝聚起平凡中見偉大、偉大中顯大愛情懷的群體力量，需要眾多的業內榜樣現身說法。“最美女教師”張麗莉曾感慨道：“我們沒什么偉大之處，只是在關鍵時刻踐行了這種美德。”在全國約1200萬中小學教師隊伍中還有太多令人難忘的楷模，如被譽為中國教壇的“保爾”的張學成，雙腿殘疾，以頑強的意志，拄著雙拐，騎著毛驢，在黃土高原上默默耕耘了33年。陸永康，36年來，他是一位跪著教書的班主任，為了勸回失學的孩子，在銅馬山崎嶇的山道上經常出現他四肢著地爬行的身影。王文福，一個平凡而偉大的教師，默默地堅守在“麻風村”里從教28年……

這些先進人物是中國教育的脊梁，他們的事跡耐人品味而又感人至深。他們成長于平凡的崗位，服務于人民的需要。他們集道德、品質、精神、技能于一身，默默地奉獻于自己摯愛的立德樹人的光輝事業。他們走過的每一步是如此堅定與堅韌，這正是愛國情懷的鮮活體現。可見，班主任的人生目標應將愛國情懷深深地融入立德樹人的常態履職之中，并一步一個腳印去大膽實踐，大膽探索，大膽創新，不斷成為有愛心、有擔當、有智慧的最好班主任。

弘揚愛國主題的生動實踐。班主任立德樹人的偉大實踐，應積極響應習總書記“要扎根中國大地辦教育”的號召。在教書育人過程中，堅定文化自信，堅守愛國主題，堅持本土特色，自覺開發優秀文化資源，讓愛國主義精神底色在學生心中著色。要在教育實踐中引導學生：熱愛祖國，甘為國家繁榮做貢獻；熱愛中國共產黨，聽黨話、跟黨走；熱愛人民，堅持人民利益至上的信念；熱愛親人，懂得感恩，培養孝敬長輩的基本品質；熱愛生命，探尋利于自己健康生長的靈魂與動力。

班級活動是班主任愛國情懷生動實踐的載體。要系統建構班級愛國主題的實踐活動，如“國之祭，永銘記”主題班會活動；“我為家鄉建設獻一計”班級綜合實踐活動；“愛國，從小事做起”主題班隊活動；“歷史文化一條街的尋秘”班級項目探究活動，等等。在活動中，要充分尊重學生主體，激活每個學生參與活動的主動性、合作性和創造性；要不斷豐富班主任的生動實踐，在情境創設、組織優化、活動設計和方式創新等實踐環節，真正形成屬于自己的獨特的操作系統；要大力弘揚愛國主義精神，讓愛國教育主旋律伴隨孩子成長，讓愛國情懷在班主任實踐中得以釋放，不斷寫好班主任美好人生的時代新篇章。