善，潤了華年

崔益林

真題再現

《七顆鉆石》中“小姑娘”一次次讓水是善，《明天不封陽臺》中“我”為了鴿子不封陽臺是善……人與人之間的溫情是善，人對自然萬物的呵護是善……

仁愛的心地、美好的品行涵養化育了我們的心性，似雨露潤澤了我們的青春年華。

請以“善，潤了華年”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。

文題解析

寫作文的過程，也是一次心靈凈化的過程，引導學生心存仁愛，待人真誠友善，是師者的責任，也是初中學生最后一次作文訓練的重任。

2018年南通市中考作文題延續了南通中考作文前幾年一貫的“提示語+題目”的作文以及多年來一向的作文宗旨：寫生活，寫自己。文題中雖然沒有出現“我”，但寫“我”在文中的意思不言而喻。所以在完成這樣一篇命題作文時，我們當考慮以下幾個方面的問題。

一、細心認真地審題

“善，潤了華年”這個題目中有三個重要的關鍵詞，分別是“善”“潤”“華年”。而其中的“善”可以是“善行”“善事”“善舉”“善念”“友善”等，由此可以延伸到善的品行，善的想法，善的感情，善的體悟，善的形象，善的精神，善的修為……

“潤”是“滋潤”“潤色”的意思，“潤”是連接“善”與“華年”之間的邏輯聯系紐帶，而連接的方式是“潤”，也就是潛移默化的，和風細雨的，悄無聲息的，是無痕的，絕不同于暴風驟雨式的，轟轟烈烈式的，而這一點，不僅是寫作的重點，更是寫作的難點。

“華年”，這是寫作之前必須搞清楚的一個概念，也許有的考生并不清楚“華年”究竟是什么意思，但是命題老師在提示語中已經明確了“華年”這個詞的意思，也就是指“青春年華”，它不同于“年華”，不同于“成年”。“華年”是審題中易產生偏差的詞語，意指“燦爛的年華”“美好的歲月”等，可理解為“青蔥歲月”“美好回憶”等。

二、精心巧妙的選材

審題任務一旦完成之后，緊接著就是選材的問題，那么圍繞“善”該如何去選材，這里涉及一個方向的問題，也就是“自善”，還是“他善”的問題。我們發現，為了便于考生選材，命題老師在“導語”中已經有了提示，那就是既可以寫他人之善使自己更充實，也可以寫自己之善使自己的人生更出彩。同時，既可以寫“有形之善”，還可以寫“無形之善”；既可以寫“物質之善”，還可以寫“精神之善”……而這樣的“善”，可以是“潤”了自己的“華年”，也可以是“潤”了別人的“華年”。只要是對成長中的青少年起潛移默化影響的“善”，都應該是符合題意的選材。

三、深刻新穎的立意

應該說，這篇文章寫起來并不是很難，但是要寫得真正出彩、寫出新意，那就必須很好地拿捏文題中的“潤”所表現的內涵。因為“潤”的過程就是文章提升的過程，對“潤”的理解以及對“潤”的過程的描述則是作文成為一類卷還是二類卷的分水嶺。思想境界高、思維品質佳、表達能力強，而又“潤物無聲”的作文就是考場的精品佳作。

還有一點是，善潤了華年，固然是重要的一個方面，但是人生，是一個漫長的過程，豈是“華年”善，就是真正的“善”？一生的“善”，才是真正的“善”。這就涉及“華年”與“年華”的問題，“華年”特指青年時代，而“年華”指人的一生。所以文章寫到最后，考生一定要強調一下，“善”，不僅潤了我的“華年”，更應當“潤”了我的“年華”，也就是應該貫穿人的一生。一旦有了這樣的思考，才是真正的考場佳作。因為寫文章不能就文章寫文章，而應該以點帶面，這也應該成為老師在指導考生今后寫作時必須注意的作文指導方向。

滿分佳作展示

滿分佳作一

善，潤了華年

◎南通市一考生

“啦啦啦……”放學啦！樓道大門“吱呀”一聲打開，我哼著新編的小曲，走進了樓梯口。

余暉透過樓梯上的窗戶柔柔地灑了進來，一片金色染紅了臨窗的墻壁，顯得格外溫暖。我依舊哼著小曲，三步并成一步地跨著樓梯。

忽然，我的頭頂上飄來幾句“深奧”的韓文。哎呀，不好，真是丟人！我趕緊閉上了嘴巴。本人歌喉雖算不上特別難聽，但由于這幾天的感冒，聲音就像一只鴨子，足以讓人忙不迭地捂上耳朵了。

“噔噔！”有人在下樓。我抬起頭從夾縫里仰視著，原來是我家對門的幾個韓國來的大哥哥。呃，該不該主動向他們問好呢？我猶豫了。

由于語言不通，再加上他們工作繁忙，這幢樓的住戶與他們幾乎毫無接觸，當然，也包括我。如果不向他們問好，是否會顯得沒有禮貌呢？如果我主動打聲招呼，他們又是否能懂我的意思，并做出回應呢？

越走越近了。幾張年輕的臉很快就出現在我的斜上方，顯然，他們也注意到了我。我的思想越來越激烈。

算了！不就是問聲好嘛。這也能難倒本小姐？我悄悄地為自己找了條后路：如果他們聽不懂，就假裝是我自言自語好了，這樣豈不是避免了尷尬？

“你們好！”我鼓起了勇氣，盡力把這擠牙膏似的語句加工得流暢又自然。說完，我還揮了揮手。

糟糕！就是這個習慣性的動作、全世界通用的打招呼的手勢出賣了我自己！沒法裝作是自言自語了！萬一他們不回應，那我……我的臉不出一秒就刷成了豬肝色，不知道等待我的將是怎樣的尷尬……

“你好啊！”世界沉寂了一秒之后，我的斜上方飄飄忽忽地冒出了句半生不熟的中文。哇！我不是在做夢吧？我的臉又被刷成了彩虹上淡淡的紅色。回答的是領頭的大哥哥。我用眼睛偷偷瞅了瞅后面的幾個，他們都用愉快的微笑回答我。

這個鏡頭真是世界上最精彩的鏡頭！窗邊的金色余暉也蔓延著我的興奮，我看到平時滿臉淡定的天空也用云彩捂著嘴偷笑。

紅領巾時，我只是習慣于向熟人問好，而經歷了這件事之后，我也開始落落大方地向陌生人問好。我相信，如此友善，不僅會滋潤我的青春年華，也一樣會滋潤我的未來，讓我的未來、我的世界更和諧、更美好。

滿分揭秘

這篇考場佳作，考生用簡潔明快的語言、豐富生動的環境描寫形象地寫出了樓梯口發生的一件關于“問好”的善事，不僅所寫事情真實，而且習作者對自己心理活動的刻畫也是非常真實，比如像“如果不向他們問好，是否顯得沒有禮貌呢？如果我主動打聲招呼，他們又是否懂我的意思，并做出回應呢？”都真實地刻畫了習作者內心的活動。就是這樣的一個事情，卻表現出了中國少年積極向上、陽光明朗、禮貌和善的健康形象，畫龍點睛的結尾表達了作者對世界相處和平、融洽的美好祝愿，令人回味無窮。內容真實，情感真摯。

滿分佳作二

善，潤了華年

◎南通市一考生

吃飯的隊伍排得很擠很長，宛若一條緩緩爬行的小蟲，總也走不上前。

我輕嘆一口氣，心中直抱怨，除了等待，還是等待。透過前面攢擠的人頭，隱約可以看到那似乎寄托著某種希望的門簾。一瞬間，我看到門簾被無意識地掀開，然后又無意識地帶著后面一個同學的抱怨落下，“唉！肚子餓了，由他去吧……”一陣目眩，又能怎么樣呢？！

終于，在同學們蹣跚的步履中，二樓餐廳標志性的門簾出現在眼前。到了，我伸手去撐開它，卻抓了把空氣。抬頭，猛然發現前面的女生正小心翼翼地為我撐著那透明的門簾，溫柔地看著我。往日簡單的細節此刻定格成一幅圖畫，無比清晰地放大在我面前，連普通的門簾也煞是好看。

待我通過，她才輕輕放下手中的門簾，伴隨著明媚的笑容轉過身。此刻，她的背影是那么的賞心悅目。她是怎樣的一個人呢？我慢慢走在她身后，暗自揣度。善良？細膩？溫柔？仿佛每一個詞都很貼切，但又不能完美地表現她的好。罷了，這正是她的獨特之處哇！

漸漸地，漸漸地，我習慣了那女生明媚的笑容，習慣了她為我輕撐門簾的圖景，習慣了我們對視時心照不宣的嘴角上揚……

再后來，桌次變動，前面的女生換成了一個高個子男生，她悄悄地退出了我的視線，我很是惋惜。我還不知她的芳名呢，我只能懷著一份淡淡的溫馨，默默地念著她，伴我走過那段甜美時光。

又是一個午餐時間，我慢慢走在樓梯上，目光直直地盯著門簾，我一直期待著能夠看到她的身影。她真的出現了！還是那樣的動作，還是那樣的笑容，還是那樣的輕撐門簾，靜等著后面的同學悄悄地通過……也許我應該主動走上前去和她搭話，也許我應該主動問一下她的芳名，但是，我寧愿把她當成一個沒有謎底的優美謎題，留著慢慢解讀……

生命中的邂逅，我永不會忘。那人，那事，我更不會忘。不，我要將她，將她的這一善舉傳承下去……下一次，我也會輕輕撐開門簾，等待我后面的他和他們悄悄通過……

滿分揭秘

一滴水滴能折射陽光，一件小事能體現生活的溫暖。考生通過前面的女生堅持幫助后面的同學撐開門簾的“善舉”，體現了生活中無處不在的“善”，能從很小的題材中挖掘出別人所沒有看到的細節，實屬難能可貴，語言也是可圈可點。文章看似娓娓道來卻也是安排得近乎完美和巧妙，文章結尾的“下一次，我也會輕輕撐開門簾，等待我后面的他和他們悄悄通過……”更是起到了深化主題的作用，因為這樣的結尾將“潤了華年”進行了升格。可見考生在審題立意上的過人之處。

滿分佳作三

善，潤了華年

◎南通市一考生

三月，初春。

萬物蓬勃著，在每一處伸展著它們活力的腰肢，似乎要把小小的身軀撐破才甘心。

竹筍“嗶啵嗶啵”地從土里猛地鉆了出來，直把厚實的泥戳得生疼；魚兒“哧溜哧溜”地在水里恣意地游來游去，恨不能去親一親浣婦的巧手。

這時候，連那些討厭的蟲豸們似乎也變得可愛起來了，一陣風壓過草地，便足以驚得它們四處亂竄。

車把手上，左邊一袋滿滿的小芹菜，右邊一袋足足的黃花菜。走在這樣的風景里，回家的路也不覺變得清爽起來。

忍不住拿出爸爸的手機，拍張照片發到了朋友圈：“騎行在初春的小路上，帶個小鍬，帶兩個袋子，別無所求了！”同學們看到我朋友圈發的照片，紛紛發來羨慕的回復，更有甚者，說小鍬袋子已備好，問我這是在哪里。

我原本笑著的嘴，咧得更大了，以至于忍不住一個人在路上笑出了聲。但我卻并不回復他們我在哪條路，只顧自己偷著樂。

實在是沒有辦法的事情啊，他們縱然來到了這條路上，卻不會像我一樣有一位善良的外婆住在這里。

每逢周末，回家的路上，總免不了路過外婆家，我把鈴鐺摁響，高聲叫道：“婆婆，我放學了！”外婆正在門前的田里低頭勞作，綠油油的小芹菜將她圍住，似乎要把身上的嫩綠蹭些到外婆的褲腳上。見我喊她，外婆抬起頭，露出那張樸實的笑臉爽聲說道：“喲，我家楊楊今天放學挺早哇！來來來，昨天一場雨，這些小芹菜就躥上來了，我拿個袋子給你拔點兒帶回去！”

聽到這一聲，我不禁一怔，似是看到了上小學時放學歸來的場景。

“喲，我家楊楊放學回來啦！”

“婆婆，有沒有什么吃的？我餓死了！”我扯著嗓子嚷道。

“有有有！知道你放學要經過這兒，中午就給你留著呢！”

婆婆邊應答著，邊忙不迭揭開鍋蓋，掏出半碗燉蛋，或是一碗絲瓜湯，轉身又為我盛一碗米飯，或是一碗扁豆燜飯。待我一番硁硁作響，將飯碗扒得干干凈凈，方欲揩嘴抹油時，抬頭一看，正迎上靜立在一旁看我狼吞虎咽的外婆，她那慈善的目光柔柔地淌著，宛如春水蕩漾。

圈圈流轉的時光漣漪之間，當年的小不點如今已是初中學生，然而每次放假回家，經過外婆家時，我仍會發現，門前放著一籃剝好的蠶豆，抑或是一袋新鮮的青菜……總之，四季往返，時蔬不斷。

年來年去新白發，歲月匆匆不待人。

如今的外婆，早已是華發蒼顏，但她那份慈愛的善，卻如一泓永不枯竭的泉源，隨著時間的溪水緩緩流淌，滋養了我的華年，我想，也一樣會浸潤我的未來，我的一生。

滿分揭秘

考生用回憶的手法，回憶了小時候善良的外婆給予自己的關心和照顧，語言深刻而優美，感情真摯而樸素。尤其是文章末尾的升格，還是給我們以耳目一新的感覺。因為“善”，不僅僅“潤”了青春，還應該貫穿整個人的一生，所以考生用“我想，也一樣會浸潤我的未來，我的一生”這樣的句子，不僅點明中心，而且深化了文章的主旨。

滿分佳作四

善，潤了華年

◎南通市一考生

烈日炎炎下，步履蹣跚的彩虹之路。

——題記

“快點兒整隊！開學盛典馬上就要開始了！”懷揣著喜悅、激動的心情，我急急地走在前往開學盛典大操場上的路上。

突然，教學樓的角落，一團瘦小的身影，偎依在一起，我停下了疾走的腳步，走上前去，原來是她，還有她們。

她，似乎腿腳不利索，一瘸一拐地。她努力地使自己站起來并很艱難地挪動著卷曲的雙腿，走兩步，累了，停下，歇息，再走兩步，再停下……豆大的汗珠順著她的一縷縷發絲流下，打濕了她的衣衫。她不厭其煩地重復著這個略為笨拙的動作，艱難地前進著，沒有絲毫的退縮……咦，臉上卻滿是笑容！

看著她步履維艱的樣子，我一下子明白了，原來她是一個……我實在不忍心說出那兩個字……

她們，猶如她身旁的一群可愛的白衣天使、護花使者，半蹲著緊緊跟隨著她小碎步般的走著。只見其中兩個女孩時不時小心翼翼地抬高她的手臂，用力地架到自己的肩膀上，和她一起前行。

在她身后的一位同學雙手緊緊端著椅子，每隔幾秒就會把椅子適時地塞到她的屁股下，時刻準備接應著，生怕她會出半點兒閃失。這樣的呵護猶如母愛般細致入微！她們綻放著陽光般的笑容，好像倒掛著的彩虹，好美，好美！

烈日下的她、她們，就這樣步履蹣跚地堅持著，汗水止不住地滴落著。

這時迎面走來一位年輕的男老師，隨手掏出一張紙巾遞給了她。老師看著眼前的一切，嘴邊掠過一絲笑意，從老師那略帶笑意的臉上，我讀懂了老師嘴邊掛著的那句“孩子們真的長大了”！

看到她和她們走得那樣的艱難，老師微笑著說：“我來幫你吧！”她微笑著說：“謝謝老師，我有同學們，放心吧，我比您看到的還要堅強！”

看到這里，我的眼眶頓時濕潤了，等我回過頭，再次朝操場走去的時候，那邊的開學盛典已經開始了，我坐在自己班級的位置上，遠遠地看到她和她們也都回到了自己所在的班級之中，我的眼淚又流了下來……

“友善的同學、友善的老師/友善讓我們迎難而上，無堅不摧/我驕傲，我是紫石人/愿‘友善校園’幻化出人間最美的光澤/愿‘友善校園’守望我們幸福一生！”

主席臺上，激情洋溢的詩歌朗誦回蕩在校園的上空，也回蕩在我的心里……

滿分揭秘

生活，永遠都是作文取之不竭的寫作資源，考場佳作更是如此。這篇佳作，考生扣住“善”選材，抓住一次開學典禮之前發生的一件“友善”之事對自己潛移默化的影響，不僅突出了這件“善”事的積極意義，而且用“也回蕩在我的心里……”這樣的結尾來深化文章的主題，可見考生駕馭素材的能力和高超的語言技巧。

滿分佳作五

善，潤了華年

◎南通市一考生

“嘀嘀嘀……”清晨，沐浴著朝陽，公交車載著我們駛向學校。

忽然，汽車又在學校附近的加油站停住了。原來是清早就趕來加油的貨車將路堵住了，使我們的公交車無法前進。

幾秒鐘后，人群中一陣騷動，一些高年級的哥哥姐姐們開始著急，并輕聲地抱怨。沒想到，剛過了幾秒鐘，那些抱怨聲都停止了，大家的目光都被那些一輛輛排隊等待加油的貨車所吸引——

這些貨車在柏油馬路上緩緩移動，要等上很長一段時間，才能像蝸牛一樣向前挪動一個貨車的長度，速度慢得令人心急。貨車司機們也很是著急，卻沒有一個人將頭伸出窗外向前面的車大聲抱怨或催促，而是靜靜地等待前面的車加滿了油，再盡快開車前進。

其實，他們未必不趕時間，可每個人都自覺地排好隊伍，不隨便插隊，以免給他人造成不便和不必要的爭吵。

我也注意到，沒有一個司機往窗外亂扔紙屑、煙蒂等垃圾，都自覺地保持著道路的整潔。

這樣的井然有序反倒使車輛前進的速度加快了不少。

不一會兒，那些堵住道路的貨車便讓出了一條道路，我們的公交車飛馳而去，而我們現在才發現，自始至終，我們的司機也都沒有鳴一次笛催促，而是考慮到汽笛的聲音會影響周邊居民的睡眠，所以也靜靜地等待著。

回頭望著不遠處那越變越小的加油站和那些貨車，再看看身邊的司機，我想了很多很多。

作為一名青春少年，我不也應該學習這些司機們的善舉嗎？正是他們的這些善舉，豐盈了我的華年，也為城市的文明、美麗增添了一道亮麗的風景。

走下公交車，我再一次朝公交車司機看了一眼，我想我也一定會將這種善行延續下去。

滿分揭秘

善，可以是自己的善，一樣可以是別人的善。這篇佳作，考生從自己乘車的一次經歷寫起，不僅細致地描寫了自己的心理活動，更重要的是描寫了司機的善舉。而正是司機的善舉，成為這篇考場佳作的一大亮點。文章選材典型，敘事清楚，中心明確。