思維導圖在小學英語中年級段教學中的應用

馮騷韻

隨著經濟的發展，英語這門國際性交際語言的重要性日益突出。在小學這一學生學習語言的關鍵期設置英語課程，足以說明這一點。現如今，思維導圖這一概念被提出，并作為一種有效的教學方法在教學活動中被廣泛運用，是一種思維工具，以圖式的形式展示中心詞與下一級思維點的關系，以思維網絡的形式將相關內容呈現出來，從而有助于學生的理解和認知。因此，應充分運用思維導圖開展教學活動，運用思維導圖的形式將英語中的單詞、語法結構等呈現出來，加強知識間的內在聯系性，使學生學習起來更加方便、快捷，從而不斷優化英語教學過程，使英語教學呈現出嶄新的面貌。

一、運用思維導圖，加強單詞聯系，便于學生記憶

單詞是英語學習的基礎，然而單詞的識記一直以來是困擾小學生的問題。他們年齡小，還沒有足夠了解和掌握英語這門“外來”語言的學習方法，面對數量繁多的英語單詞，更是無從下手，單靠死記硬背的方式記憶單詞，效果甚微，也很容易使學生失去學習興趣，而運用思維導圖則能夠解決這一問題。思維導圖以圖式的形式展示相關單詞之間的內在聯系性，使學生能夠一目了然地看到單詞之間的關系，從而有效地識記單詞。

以“Colours”這部分內容為例，本單元談論的內容與顏色有關。與顏色有關的單詞有yellow、 white、 blue、 purple、 black等，詞匯量較大，學生記憶起來具有一定的難度。鑒于此，教師可以為學生繪制以顏色為……