實現心理健康教師的 4C專業成長

蔡素文

·主持人語·

心理健康教育工作的可持續發展，需要心理健康教師的專業化發展。上海市寶山區基于培養什么樣的心理健康教師、怎么培養心理健康教師兩點思考，構建“研—行—訓”一體化理念下的中小學心理健康教師4C（C即capacity，能力）專業成長模式：“4C”把握心理健康教師專業化發展的關鍵能力;“研—行—訓”一體化是建構心理健康教師專業化發展的行動支架。

心理健康教師專業化發展的關鍵能力可凝練成四項：授課力、輔導力、咨詢力、研究力。行動支架培養路徑，將四個關鍵能力的培養演繹成八個項目，每一個項目遵循“研—行—訓”一體化的實踐路徑，從問題入手基于行動形成策略。關鍵能力的厘清和行動支架的建構，使得心理健康教師的專業化發展有方向、有路徑、系統化、結構化，進而更好地服務于學生，服務于學校心理健康教育工作。