在小活動中培養低年級學生的環保意識

【摘 要】環保意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年兒童來說，必須具備一定的環境素質，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。環境教育及早開展，環保意識就能盡早在學生心中扎根。“環保小活動”課程，通過班會小活動、常規小活動、實踐小活動培養學生的節能環保意識。

【關鍵詞】低年級學生；班會；活動；環保

【中圖分類號】G416 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）15-0023-03

【作者簡介】顧辰珠，江蘇省蘇州科技城實驗小學校（江蘇蘇州，215163）教師，二級教師，姑蘇區“優秀班主任”。

環境教育及早開展，環保意識就能盡早在學生心中扎根。筆者所教班在一年級時，便開展了為期一學期的“環保小活動”課程，通過班會、常規、實踐的指導提升學生的節能環保意識。

一、理想處著眼——班會中的環保小活動

1.確立每月班會主題。

在開學前一周，我根據每月與環境相關的紀念日，確定這一個月的班會主題。如3月22日是“世界水日”，那這一個月就和學生探討淡水量、水污染等話題，希望他們從身邊著手，從自己做起，保護環境，節約資源，爭做環保小衛士。

2.小活動促體悟。

班會課上，我通過一些學生喜聞樂見、生動有趣的游戲、娛樂活動、實驗等組成一系列“小活動”，使得學生全身心參與進來，在身心愉悅的氛圍中自發、自覺地進行環保的自我體驗與感悟，自主地完成自我判斷、價值選擇和環保意識的自我建構與內生外化。

以3月水主題小活動為例：我帶著學生們一起開展了小實驗“大嘴巴水”。滿滿一杯水，里面能放多少枚回形針而不溢出水來呢？學生們猜5個、10個、20個……我們不斷地放入，當數量達到100個而水依然沒有溢出的時候，學生們驚呼起來，他們萬萬沒有想到滿滿的水里竟然還能容下這么多東西！他們對水不由得欽佩和贊嘆起來。

畫風一轉，接下來我在水里投入紙巾、油污、橡皮，甚至是墨水，學生們臉上的表情慢慢變了，變得嫌棄起來。

“是什么讓我們對水的態度發生了180度的大轉變呢？”一個問題便讓學生們陷入沉思，他們對保護水資源有了自己的理解。

小活動的形式富有趣味性和吸引力，激發了學生的參與熱情和積極性，讓他們樂在其中，學生在活動中體驗，在體驗中成長，感悟到保護地球家園的重要性，環保意識大大提高。

二、常規處著力——生活中的環保小活動

校園內的一草一木、一景一物都有環保教育的效能，能夠讓學生時時處于無言的環保教育氛圍之中。

1.垃圾分類大PK。

2017年年底，學校給每個班級分配了兩個垃圾桶，當時學生們都很好奇：原來的垃圾桶去哪兒了？為什么要有兩個垃圾桶呢？

他們的好奇正是我所期待的，這不是最好的環保主題生活教育嗎？我利用晨會課時間和學生們一起學習垃圾該如何分類，討論生活中要注意哪些有危害的垃圾不能隨意亂扔。

學生們紛紛行動起來，扔垃圾變得不再隨便。2018年6月，我們組織了一場“垃圾分類大PK”活動。先是一張“考卷”等待著學生們，上面出示了各種生活垃圾的圖片，需要學生把垃圾分類，然后和對應的垃圾桶相連，只有達到滿分的學生才能進入下一關——“一周挑戰賽”，學生需要在一周里接受同學和老師的監督，如果每次都能合理、正確地處理垃圾，那就獲得“環保小衛士”勛章一枚。

要真正做到將環保意識滲透到日常生活中是很不容易的，這不僅僅是一種行為上的改變，更是一種精神上的升華。我通過競賽活動讓學生們在垃圾分類上真正做到了知行合一。

2.變廢為寶放大招。

把硬紙板、快遞盒子、塑料制品、報紙這些垃圾收集起來賣錢，此為“變廢為寶”的第一招。

學生們還充分發揮想象力，把泡沫塑料與廢布條組合成“雪人”，廢棄的光碟與吸管變身“自行車”，飲料罐與紙盒化為“坦克”，還有瓶蓋畫作、電池小熊、報紙玫瑰、襪子玩偶……這些差點被扔進垃圾桶的物品，在一群巧手的孩子和家長手中化腐朽為神奇，成為班級里靚麗的風景。此為“變廢為寶”第二招。

直到有一天，小袁穿著塑料袋做成的禮服走到我面前，是那種裝魚的厚黑袋子，經過剪裁與設計，竟有著別樣的風情。雖然曾經在網上也見過，但是當一個學生穿著這樣的衣服站在我面前時，我還是驚呆了。學生們覺得太時髦了，嚷著周末也要做一件，“變廢為寶”就進入了第三招——“時裝秀”。

在家長的指導下，學生們運用各種物品，思考并設計自己喜歡的服飾。5月底，學生們在學校“一步小舞臺”大秀環保時尚風潮，引得大哥哥大姐姐們駐足欣賞，嘖嘖稱奇。我不禁感嘆：換一種思維，世界上又出現了不少美好的事物；如果我們的學生能夠保持注重環保、變廢為寶的良好品質，那就是為環保貢獻了自己的力量。

三、細節處著手——實踐中的環保小活動

實踐體驗活動有利于學生意志情感的形成，學生走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然，參與到社會環保實踐中，不僅鍛煉了自己的實踐能力，還促進了社會精神文明建設。

“環保小活動”課程有一套與主題班會相配套的實踐活動作業，能讓學生更直觀地了解環境現狀。

我們還將搜集到的數據制成小報，張貼在班級教室外的側墻，希望這一串串的數字、活生生的例子、刺眼的圖片能影響到更多學生，繼而加入我們節能環保的行列中。

“環保小活動”借助具有貼近生活、接近實際、貼近低年級兒童特點的活動，營造富有吸引力的情景，以激發興趣的方式，引導學生自主參與，產生多維互動。小活動重視經歷和體驗，依靠學生的內在動力，讓學生通過體驗、交流、碰撞、選擇、確認來改變認知，規范行為。有了活動過程中的體驗做基礎，包含情感、態度、價值觀的環保教育才能真正促成學生的發展。學生的節能環保意識在活動體驗的基礎上及時得到內化，體現了教與學的統一、認知與情感的統一、體驗與內化的統一，有利于知、情、意、行的統一。