踐行“陽光教育”　培養(yǎng)陽光學(xué)生

汪北南

教育的底色是活力，教育的魅力在于培養(yǎng)充滿活力、全面發(fā)展的學(xué)生。丹東市寬甸滿族自治縣城廂小學(xué)以“習(xí)慣教育，陽光運(yùn)動、書香校園，文化城廂”為理念，確立“陽光教育”辦學(xué)方向，“用陽光心態(tài)，做陽光教師，辦陽光教育，建陽光校園，育陽光少年”，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

一、確立“陽光教育”辦學(xué)目標(biāo)

“陽光教育”是指用陽光之心育陽光之人，是一種融德于智、德智一體、德智互動的教育模式。強(qiáng)調(diào)用愛關(guān)懷、理解、激勵學(xué)生，強(qiáng)調(diào)尊重、理解和賞識學(xué)生，尊重每個生命特質(zhì)，挖掘每個生命潛能。

學(xué)校確立了“建陽光校園，做陽光教師，育陽光少年”的辦學(xué)目標(biāo)?！瓣柟庑@”的目標(biāo)定位是花園學(xué)校，文化基地，知識搖籃，成長樂園;“陽光教師”的目標(biāo)定位是德行高雅，學(xué)識淵博，淡泊名利，熱愛教育;“陽光學(xué)生”的目標(biāo)定位是品行優(yōu)良，好學(xué)上進(jìn)，身心健康，熱愛生活。

“陽光教育”以五個工程統(tǒng)籌兼顧，即“陽光德育”將德育做實(shí)做新，“陽光教學(xué)”將課堂做真做簡，“陽光運(yùn)動”將體育做強(qiáng)做優(yōu)，“陽光藝術(shù)”將藝術(shù)做美做悅，“陽光管理”將管理做精做細(xì)。

二、“陽光德育”塑造品格

學(xué)校踐行“陽光德育”，不僅開展了常規(guī)德育活動，還重點(diǎn)打造了四項(xiàng)德育活動。

一是誦讀國學(xué)經(jīng)典。學(xué)校通過繪制“五千年歷史文化長廊”，宣傳國學(xué)經(jīng)典文化，為學(xué)生良好品德和習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)造氛圍。學(xué)校規(guī)定，分年級教學(xué)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典，每天安排20分鐘經(jīng)典晨誦，每學(xué)期舉行一次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示會，熏陶師生思想言行。

二是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動，宣傳傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生樹立文化自信。開設(shè)傳統(tǒng)國學(xué)社團(tuán)，如剪紙、國畫、軟筆書法、象棋、跳繩、快板等課程，傳承傳統(tǒng)文化。

三是加強(qiáng)習(xí)慣教育。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣：低年級是講究衛(wèi)生、守時惜時、注意安全、禮貌待人、誠實(shí)守信;高年級是孝敬父母、勤于實(shí)踐、勤勞儉樸、鍛煉身體、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：低年級是興趣、書寫、閱讀、記憶、聽講;高年級是預(yù)習(xí)、書寫、交際、合作、總結(jié)。

四是開展感恩教育。讓學(xué)生理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩等。

三、“陽光文化”啟智教學(xué)

學(xué)校樹立“人人都是陽光教育的實(shí)施者”的理念，啟動啟智工程：構(gòu)建陽光課堂，激發(fā)生命潛力。確定以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的小班化智慧課堂教學(xué)研究為主體，以科技教育、閱讀活動為“兩翼”，讓學(xué)生在知識的海洋中“沐浴陽光，快樂成長”。

一是建設(shè)智慧課堂，實(shí)施小班化教學(xué)。具體有三個策略：全納性精致教育、個別化分層教學(xué)、互動性智慧課堂。所謂全納性精致教育，是指要求教師在教師關(guān)注度、課堂參與率、作業(yè)完成率、個別輔導(dǎo)率、目標(biāo)達(dá)成率等五個方面做到100%;個別化分層教學(xué)是要求小班教學(xué)中，教師實(shí)現(xiàn)一對一的個別關(guān)照，包括走到學(xué)生面前批改作業(yè)、“影子”輔導(dǎo)及設(shè)計個性化作業(yè);互動性智慧課堂則是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)理念應(yīng)用于教學(xué)，家?；樱瑤熒?，使課堂教學(xué)更便捷、開放、智能。

二是打造書香校園。學(xué)校努力為學(xué)生創(chuàng)建閱讀條件，充實(shí)和完善圖書室和閱讀室，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu);建設(shè)班級閱讀角，方便師生時時閱讀;開展讀書節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀引領(lǐng)、指導(dǎo)、展示和評價。

三是建設(shè)科技校園。學(xué)校打造智慧校園，利用“優(yōu)教通資源”開展備課、上課，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長三方互動。學(xué)校基于云計算和大數(shù)據(jù)構(gòu)建智慧校園：打造二級網(wǎng)站，學(xué)校、班級、教師、學(xué)生分別開設(shè)獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)空間，設(shè)立智慧門戶;教學(xué)管理中，如會議通知、師生出勤等實(shí)現(xiàn)智慧管理;基于“家校幫”教學(xué)助手，利用遼寧教育云資源，課堂教學(xué)進(jìn)一步便捷高效;利用學(xué)習(xí)助手，學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)、課后閱讀等實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)。

四是每學(xué)年春季設(shè)有科技節(jié)。開展科技社團(tuán)活動，包括手工實(shí)踐小組、機(jī)器人小組、無人機(jī)小組、天文觀測小組等活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣，普及科普知識。

四、“陽光運(yùn)動”健康身心

學(xué)校開展了“陽光運(yùn)動，促進(jìn)身心健康”的健康工程，讓學(xué)生用健康擁抱美好生活。

作為國家特色足球?qū)W校，學(xué)生人手一個足球，每周一節(jié)足球課，全校每周四次足球操，每學(xué)期一次校園足球聯(lián)賽，每年參加縣市足球聯(lián)賽。學(xué)校的花式跳繩運(yùn)動，人手一繩，每周一節(jié)跳繩課，全校開展大型繩操，學(xué)校有小繩隊(duì)、跳繩社團(tuán)。

學(xué)校的“陽光運(yùn)動”時間連貫，形式多樣。學(xué)校規(guī)定學(xué)生一天完成五項(xiàng)運(yùn)動。清晨，全校學(xué)生運(yùn)動半小時后再上課;上午，有隊(duì)列、廣播操;中午，有籃球、足球聯(lián)賽;下午，有花式跳繩、足球韻律操、武術(shù);傍晚，有足球隊(duì)訓(xùn)練。每周一次足球、花式跳繩、籃球、乒乓球等體育社團(tuán)活動，期末有社團(tuán)匯報比賽;每月一次足球、籃球、跳繩等校園比賽，輪流進(jìn)行;每學(xué)期一次登山或遠(yuǎn)足活動，走出教室，親近大自然;隔年開展一次體育節(jié)，為學(xué)生提供展示自我的平臺。

五、“陽光藝術(shù)”沁潤心靈

學(xué)校注重打造藝術(shù)工程，發(fā)展“陽光藝術(shù)”。配齊藝術(shù)專用室，采購樂件、美術(shù)用品等，滿足美育教學(xué)需求;成立管樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)、合唱隊(duì)和舞蹈隊(duì)等，為有興趣、有特長的學(xué)生提供藝術(shù)學(xué)習(xí)平臺;每周開展一次社團(tuán)活動，建有書法、國畫、剪紙、象棋等社團(tuán)，補(bǔ)充課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，讓學(xué)生多些藝術(shù)氣息;規(guī)定每個學(xué)生要參加一項(xiàng)藝術(shù)社團(tuán)活動，全體學(xué)生掌握花式快板的同時，再學(xué)會一項(xiàng)藝術(shù)特長。

學(xué)校每學(xué)期都有社團(tuán)匯報演出，展示學(xué)習(xí)成果。每隔兩年，學(xué)校會舉辦校園藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)成果。

六、“陽光管理”共享幸福

啟動“實(shí)施陽光管理，共享教育幸?！钡娜宋墓こ?。提倡精細(xì)管理，加強(qiáng)管理文化建設(shè)，牢固確立“以人為本、精致管理”的理念;規(guī)范教學(xué)管理，參照《寬甸縣教學(xué)管理紅皮書》，規(guī)范教學(xué)流程管理;加強(qiáng)教師民主管理，牢固確立“學(xué)校興衰、教師第一”的師本觀念，通過民主管理調(diào)動全體教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性;總務(wù)處集約管理，以開源節(jié)流、集約管理為原則，校園建設(shè)分步實(shí)施，年年有變化;部門責(zé)任管理，干部做好教師表率，部門之間既分工又合作，責(zé)任包干到人，各部門在完成自己責(zé)任的同時要兼顧其他部門利益，齊頭并進(jìn);學(xué)生自主管理，招募校園管理志愿者，設(shè)置校園責(zé)任崗，讓學(xué)生擔(dān)任管理者，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展。

城廂小學(xué)堅(jiān)持“陽光教育”，讓“陽光文化”落地生根，讓校園生活變得越來越生機(jī)勃勃。

（責(zé)任編輯：趙春艷）