做教育的“牧羊人”

戈艷艷

今天，學校舉行了開學以來的第一次考試，由于是一次插班考試，所以班級秩序比較亂。考試開始將近十分鐘，教室才徹底安靜下來。

拿到試卷一看，我不禁擔心起來：題量較大，考試時間又緊張，學生能在規定時間做完嗎？我認為，如果不懂得答題技巧，最后肯定做不完。于是，我告訴學生，遇到困難的題目暫時跳過去，先挑簡單的題目做，等到簡單的題目都做完了，再來攻克難題。聽了我的話，學生掌握了答題技巧，沒有在個別難題上耽誤時間，答卷速度也提高了許多。

即使這樣，仍有幾個學生的書寫速度像“蝸牛”一樣慢，看著時間一分一秒地過去，我的心也漸漸緊張起來。只剩15分鐘了，仍有五六個同學閱讀題還沒有做完，最后還有一道作文題啊！單是一篇作文，能在20分鐘內完成就已經是很快的速度了，何況是沒做完閱讀題的他們呢？

這幾個同學之所以做得慢，原因千差萬別，有的學生是因為思維緩慢，書寫也慢;有的是因為考試不專心，三心二意;有的是對考試感到無所謂，根本沒打算寫后面的作文……看著他們不緊不慢、不急不躁的樣子，我的心都揪到了一起，真想走過去催促他們，提醒他們端正考試態度。可是，我轉念又想，這樣做他們就能提升書寫速度了嗎，思維就能馬上變得敏捷嗎？我冷靜下來，覺得自己不能沖動。他們畢竟是孩子，單純、天真、幼稚，愛玩是他們的天性，書寫慢、思維不夠敏捷也不是他們的錯，只要盡力就可以了。作為教師，我們應該用寬容的心激勵他們，點燃他們的學習熱情。

想到這兒，我深深地吸了一口氣，讓自己緊張的內心逐漸平靜下來。然后，我走到這些學生的桌前，撫摸他們的頭，悄悄對他們說：“加油，老師相信你一定能做完，你是最棒的！”

在我的鼓勵下，他們思維的閘門仿佛一下子被打開了，書寫速度也提高了許多。我為自己的做法感到欣慰。

美國教育家本斯尼說過：“只要教師對學生抱有很大的希望，僅此一點，就足以使學生的智商提高25分。”難道真有這樣的奇跡？今天，我親眼見證了這一點。

由于試卷容量大，學校最后將考試時間延長了一點，讓我欣慰的是，所有的孩子都在規定時間完成了試卷。雖然個別孩子作文寫得很簡短，但我知道，他們已經盡力了。

最聰明的牧羊人關注的不是領頭的羊，而是走在最后的羊。蘇霍姆林斯基也曾說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。”對于那些走在后面的學生，我們更要呵護他們脆弱的心靈，給予他們更多的關愛和鼓勵，點燃他們的智慧和學習熱情，總會有意想不到的收獲和精彩等著我們。

（責任編輯：李晶）