中年級學生作文常存在的問題及對策

李波

【摘? 要】小學教育是少年兒童成長關鍵時期，是義務教育階段基礎環節，對學生三觀的樹立意義重大。除此之外，語文教學是整個小學學習的核心。小學中年級學生的作文寫作，通常會存在一些問題，所以需選擇相應的應對措施，以期更好地促進學生成績的提升，文學功底的積累。

【關鍵詞】小學;作文;中年級;問題;對策

一、小學中年級作文常見問題

1.敘述不具體。在寫作實踐中，學生的作文通常寫得平淡無奇，用記流水賬的形式，內容不充實，僅僅是簡單地把事情寫完。例如：在“記一次比賽”中，并沒有抓住寫作的重點，未詳細寫清楚比賽的過程，僅僅簡單地介紹選手情況、取得的結果、介紹比賽規則，造成寫作不具體，影響作文內容。2.受網絡語言、社會不良用語的影響。生活在大千世界中總會受各式各樣事物的影響。一些家庭養成不文明說話的習慣行為，潛移默化地影響到自己的孩子，造成學生在語言表達和具體的寫作中，或多或少附帶著這樣的字眼。3.語言枯燥乏味。在寫作文的時候，小學中年級中不管是基礎較差或者是較好的學生，均存在語言缺乏新意、常用陳詞濫調的情況。在同一主題的作文中，不同學生作文中的內容幾乎一致，就連用到的詞語、成語中均有很多完全一樣的，可能來自作文集上的，也可能來自教科書上的。

二、小學中年級作文應對策略

1.增加敘述詳細性。其一，通過應用像語言、動作、心理、神態等描寫情況，反復在平時的語言教學中介紹和講解，應用多種描寫手法，做到學以致用，結合起正面和側面的描寫，保證文章清楚具體，語言優美生動。其二，應用擴寫句子進行訓練，例如擴寫“小女孩坐在秋千上”為“一位可愛的小姑娘臉上溢滿笑容在蕩秋千”等等，不僅充實了內容，還使句子更加生動形象。其三，可采用擬人、夸張、比喻等修辭手法，提升小學中年級學生遣詞造句的能力，體現出語言的文學性，為作文增添色彩。除此之外，還可以讓作文更加細膩感人，生動地表現出所感、所想。

2.規范作文行文方式方法。在小學階段中，基礎知識的不斷復習和鞏固是極其關鍵的措施和手段。中年級學生一定要在作文教學開始前實施基礎性知識的訓練和回顧。同時要求學生在寫作中保證逗號彎出勾，句號要畫成圈，把每一個寫得周正，段落層次清晰明了。同時多多應用常見的名詞名句，提出正確的使用方式。在不斷寫作練習中，針對其中出現的語法錯誤，需從簡單句式的表達開始，寫作練習中不間斷修正和更改，逐漸進行填充與內容的增加。

（三）增強語言豐富性

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見對知識積累的關鍵作用，所以在很大程度上，知識積累決定學生作文的寫作水平。但是在具體的學習中，不可揠苗助長，多多注重學生的作文水平，積累語文知識，增加閱讀量，成為最根本的措施。可從教師、學生、家長三方面入手，提升學生知識積累。其一，學生要摘抄下學習和生活中的佳句、美文等，準備好摘抄本，反復誦讀、勤練筆。堅持每周寫一篇習作，記日記，長期堅持，寫作水平一定會有所提高。其二，教師可引導學生向圖書館借閱圖書，在教室建立圖書角，廣泛涉獵、自由閱讀。教師要多誦讀教科書上的其他文章，督促學生背誦教科書必備課文，學生經熟讀、深思、消化吸收后情不自禁地發揮出來。教師認真體會作文的立意、布局、選材、構思等環節，推薦學生背誦優秀作文，增加學生語感和積累量。其三，家長要讓學生有效獲取知識的手段，引導學生正確上網。同時引導他們參加有意義的社會實踐，便于學生對生活有更深刻的理解，豐富他們的閱歷。

參考文獻：

[1]戴春雅.小學高年級作文教學問題及對策分析[J].作文成功之路（中旬），2019（2）.

（責任編輯? 袁 霜）