有效評(píng)價(jià) 促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

萬(wàn)春紅

在美術(shù)教學(xué)中，版畫是十分重要的一個(gè)內(nèi)容，它的制作流程為：將畫稿設(shè)計(jì)完后，用平面材料制成印版，然后再用印版在平面材料上將畫面印出來(lái)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)版畫起點(diǎn)并不高，要想讓他們主動(dòng)進(jìn)行版畫制作，那么教師一方面要提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要正確地評(píng)價(jià)幼兒的版畫作品。

一、運(yùn)用好評(píng)價(jià)策略

在創(chuàng)作版畫的過(guò)程之中，教師經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：一些幼兒遇到自己不感興趣或者不懂的操作時(shí)，經(jīng)常會(huì)皺起眉頭，露出不開心的神色，更有甚者，有些幼兒為了躲避創(chuàng)作版畫，還會(huì)選擇用哭鬧的方式來(lái)拒絕。這就需要教師有策略地給出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)激發(fā)幼兒版畫創(chuàng)作的熱情，幫助幼兒建立自信。

例如，有的幼兒在課堂上哭鬧，不愿意進(jìn)行版畫創(chuàng)作。這種時(shí)候，教師就必須要以耐心的口吻，來(lái)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，以鼓勵(lì)的形式，來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：“xx同學(xué)，我看你畫的太陽(yáng)很漂亮啊，為什么不繼續(xù)做下去呢？”說(shuō)著，教師拿起旁邊的顏料，引導(dǎo)其繼續(xù)操作接下來(lái)的步驟。幼兒在教師手把手的帶領(lǐng)下，感覺(jué)到版畫制作也不是那么的困難。積極的正面評(píng)價(jià)，能有效提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性

教師在評(píng)價(jià)幼兒的版畫作品時(shí)，不僅要針對(duì)創(chuàng)作版畫作品的難易做出評(píng)價(jià)，還要考慮幼兒的水平，與幼兒本身的能力進(jìn)行對(duì)比，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。即針對(duì)幼兒本身的學(xué)習(xí)情況縱向?qū)Ρ龋@樣更能保證評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

例如，教師在幼兒進(jìn)行版畫創(chuàng)作的過(guò)程中，要對(duì)幼兒聽講、實(shí)踐、展示和評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的完整表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要與幼兒之前的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，幼兒自身的進(jìn)步與否是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有些幼兒的實(shí)踐操作能力不足，對(duì)版畫較為抗拒，在一開始經(jīng)常亂扔版畫材料，不聽教師的安排，隨意做自己的事。但是經(jīng)過(guò)教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)后，慢慢開始接受版畫，聽從教師的安排，在版畫操作完成后也能及時(shí)將材料整理好，教師評(píng)價(jià)時(shí)就需要降低標(biāo)準(zhǔn)，多對(duì)幼兒的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)認(rèn)真創(chuàng)作，在縱向?qū)Ρ壬蠋椭鷮W(xué)生建立自信，有利于幼兒提升版畫能力。

三、選擇好評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，更有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。教師的評(píng)價(jià)若是太早容易讓幼兒驕傲懈怠，若是太遲又不利于幼兒肯定自我的能力。因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)要選擇合適的時(shí)機(jī)，認(rèn)真觀察幼兒，觀察幼兒的作品和神情變化，深入了解他們的心理活動(dòng)、作品效果以及行為表現(xiàn)等，這樣才能更加正確全面地評(píng)價(jià)幼兒的版畫作品，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

例如，有的幼兒完成版畫的速度很快，但是有些粗心，教師如果在他操作的過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)有可能打斷他的思路。教師就可以在幼兒的版畫作品做好后，針對(duì)版畫的色彩、搭配等進(jìn)行積極的鼓勵(lì)并適當(dāng)?shù)靥岢鐾晟拼胧骸皒x，你的版畫做得很好，一看就是認(rèn)真聽老師話的好孩子。不過(guò)你這只小兔子的耳朵，怎么好像短了一些？和小老鼠的耳朵一樣呢。”幼兒聽到了之后，就會(huì)明白自己的不足之處，下次會(huì)注意觀察動(dòng)物的細(xì)節(jié)之處，從而提升自身的版畫水平。

總而言之，教師要想正確評(píng)價(jià)幼兒版畫作品，需要找準(zhǔn)評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，以此激勵(lì)幼兒進(jìn)行版畫創(chuàng)作。

（作者單位：江蘇省啟東市慕卿幼兒園）

（責(zé)任編輯 吳 磊）