幼兒園學前教育中游戲教學的運用研究

胡馬爾帕夏·亞森

摘 要：以游戲為媒介開展幼兒戶外活動，既符合了幼兒的年齡特點和成長需要，也是促進兒童身心健康發展的重要手段。學前教育的重要性隨著時代的發展不斷提高，通過充滿趣味性的戶外游戲活動能夠啟發幼兒的潛能，進而塑造優良品質。本文基于幼兒園學前教育中游戲教學的運用研究展開論述。

關鍵詞：幼兒園;學前教育中;游戲教學的運用研究

引言

幼兒是一類特殊群體，面向幼兒的教育要從他們的興趣出發，采用游戲教學法，提高學生的學習興趣。此外，教師還要分析不同游戲對學生各種能力培養的重要性，發揮游戲的教育功能，幫助學生培養更高的道德品質。其次，教師還要創新游戲形式，讓學生深入生活中，探索更多的游戲技巧，提高自己的社會實踐能力。在教學過程中，要不斷總結自己的教學工作，了解學生的學習需求，提高游戲內容的設計質量，為學生創造良好的學習環境，全面提高學前教育水平。

1游戲活動在幼兒園學前教育中的作用

幼兒園學前教育是幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒情感、智力的開發中起關鍵作用。在這一教育階段，教師和家長應該攜起手來，為幼兒創造輕松愉悅的成長環境，讓幼兒快樂成長，快樂學習。幼兒游戲活動，是幼兒園學前教育中的重要教學活動，相較于枯燥乏味的常規教育方式，更符合幼兒的心理與學習特征，能夠有效吸引幼兒的注意力，讓其在游戲過程中學習到更多的知識。

愛玩是孩子的天性，幼兒園學前教育中游戲活動的開展可以調動幼兒的積極性，讓其主動參與到游戲中，從而感受游戲的趣味性，促進幼兒的思維發展;其次，游戲活動的有效設計，可以讓幼兒在游戲中獲取知識，提高教學效率;最后，教師可以通過幼兒的游戲，讓幼兒從中體會游戲規則、感悟游戲中的知識，從而幫助幼兒養成良好的性格和優秀品質，對幼兒的身心健康有非常重要的意義。

2現階段幼兒園學前教育現狀

2.1教學模式單一，學生的興趣不高

傳統的學前教育主要以填鴨式教學為主，注重理論知識教學，整個課堂都是教師為主體，學生的學習比較被動，而且教學模式單一，不利于提高學生的學習興趣。

2.2部分教師不重視幼兒的學前教育工作

部分教師沒有從思想上重視幼兒教育工作，沒有根據他們的年齡特征以及興趣愛好選擇合適的教學方法。部分教師剛考取教師資格證就被聘用到就業崗位，缺乏教學經驗，對學前教育工作存在思想誤區。

3加強游戲教學在幼兒園學前教育中運用的有效方法

3.1準備充足的游戲材料，設計多元化游戲內容

天性不同的幼兒在游戲選擇上存在差異，為了保障幼兒在游戲活動中參與的積極性，教師應該基于對班級學生的了解，在設定游戲主題后，準備充足的游戲材料，設計豐富多彩的游戲內容。不過，教師應該謹記游戲活動服務于教學的原則，有計劃有組織地展開活動，可以豐富游戲的內容，但是主題必須是一致的。

比如說，在以培養學生團隊協作精神的幼兒游戲活動中，教師可以興趣愛好為依據，將同學們分為不同組別，分別是愛好體育運動、喜愛藝術創作兩個小組，愛好體育運動的小組，有《小小守門員》、《兩人三足》等游戲可供選擇，教師會準備相應的音樂、皮筋、平衡凳等游戲器材，學生可以投票選擇一個游戲，由教師講解游戲規則，再進行游戲，而喜愛藝術創作的小組，可根據教師準備的畫板、顏料、橡皮泥、廢紙盒、剪刀等材料，由團隊配合創作一個藝術品，比如說一幅畫、一個物品收納柜等。在游戲活動中，教師應該強調游戲教育的主體，即團隊協作，引導幼兒勇于提出自己的意見，接納他人的建議，學會與他人配合去完成一件事。

3.2創新教學模式

教師要創新教學理念，摒棄傳統的填鴨式教學方法，在新的時代背景下，創新教學模式。采用游戲教學法，提高學生的學習興趣。教師還要多與學生溝通，培養新型的師生關系，了解學生游戲過程中思維的變化，并及時引導他們遵守游戲規則，要激發學生的探索熱情，而且不是一味按照游戲規則組織游戲秩序，要培養他們創造性思維，不斷改進游戲教學法，提高學生的學習能力。最后，教師在游戲教學過程中，要向學生灌輸基礎知識教學，如游戲名稱的寫法，要讓學生對游戲名稱的字詞結構熟記于心。提高自己的識字認字能力。

3.3游戲設計娛樂知識并重

幼兒園學前教育階段是幼兒園教育和小學教育的銜接階段，因此在學前教育的游戲設計中要讓幼兒感受游戲活動樂趣的同時，還要適當的在游戲設計中融入知識，讓幼兒在玩中學，讓幼兒玩出意義、玩出智慧。這就需要幼兒教師能夠根據幼兒的年齡、認知特點，合理創設娛樂知識并重的游戲活動，引導幼兒積極參與到活動中，從而達到寓教于樂的目的。例如，在幼兒園學前教育階段，鍛煉幼兒的自主能力是非常重要的。因此教師以幼兒生活自理能力為目標，為幼兒設計穿衣服比賽。

首先由教師為幼兒示范穿衣服的要領和動作，幼兒進行模仿、練習，一段時間之后，教師將幼兒分成四個小組，各小組之間進行穿衣服競賽，看看哪個小組的幼兒率先完成。當有的小組成員穿衣慢影響整個小組的效率時，教師可以引導該小組成員互相幫助，提高穿衣效率。以此，既能夠調動幼兒積極性，同時還能提高幼兒的自理能力;在小組成員互相幫助的同時，還能培養幼兒的合作意識，為幼兒良好品德的養成奠定良好的基礎。

結束語

游戲是幼兒最喜歡的活動方式，課程游戲化也是當前學前教育課改的一大趨勢。游戲化的活動模式符合幼兒的年齡及身心發展特點，能有效激發幼兒活動興趣，促進幼兒的發展。《幼兒園工作規程》指出“幼兒園要積極開展適合幼兒的戶外活動”。《綱要》指出：“經常開展戶外游戲和有趣的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力，用幼兒感興趣的方式，發展幼兒走、跑、跳、鉆、投擲等基本動作及動作的協調性、靈活性。”同時，戶外活動的游戲化改革勢在必行，且首當其沖。

參考文獻

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