新使命下軍校圖書館特色學科資源建設及利用

摘要：在全軍部隊院校改革和教學任務轉型的背景下，很多軍校轉在學科建設上有所變化。我校建設一流的邊海防學科是適應國家政策和國家局勢變化的重要舉措，在教學任務發生改變的前提下，如何學科建設需要的館藏和如何為學科建設提供服務，是目前圖書館首當考慮的大事。本文將從我校圖書館特色學科館藏資源現狀、建設新的學科特色資源建設的途徑、特色學科館藏的閱讀推薦三個方面介紹本館如何提高特色資源對學科建設的保障力度。

關鍵詞：軍校圖書館;邊海防;特色學科館藏

在全軍部隊院校改革和教學任務轉型的背景下，很多軍校在學科建設上都有所變化。在“雙一流”建設和邊海防學科建設成為我校目前建設發展的新使命的背景下，我校圖書館作為教學、科研的信息資源中心，應明確自己在此次學科建設中任務，擺正自己的位置，提高自身建設滿足學科建設需要，拓展學科服務內容與服務方式，充分發揮圖書館作為學科信息文獻中心的作用，助力一流邊海防學科建設。

1 學科建設與圖書館特色館藏建設的關系

從規程中我們可以看到，學校圖書館的本質是學校文獻資源中心，職責使命是以其文獻資源、人力資源為教學、科研服務，一個圖書館的發展水平直接體現著一個學校的總體水平。學科服務是我校圖書館服務創新的必然產物，是用戶群體的必然要求，也是用戶群體的細分專業需要，是傳統服務向縱深發展、向主動服務方向發展的必然結果。[3]所以當邊海防學科成為我校特色學科后，圖書館應該緊跟上其改革的腳步，在資源和服務上應凸顯出學科特色，豐富學科資源建設、改變學科館藏的比例、提高館藏質量，革新學科服務模式，為特色學科建設提供針對性的服務。

2 我校圖書館特色學科館藏資源建設的現狀

2.1特色學科館藏的概念

簡單的說，特色學科館藏是學科建設發展的前提和基礎，特色學科館藏就是特色學科建設的資源支撐者，沒有資源的提供，教學科研如同“無米之炊”，無論是學科建設，還是學科評估、申報，都對相應的資源保障提出了要求。特色學科館藏的知識與信息是動態的、不斷生長的信息文獻資源，特色學科館藏的建設會經歷一個由少到多、由低級到高級、由不完備到完備的發展過程，不斷吸收學科相關知識，從而形成以個可持續發展的、具有增值效應的良性循環的相對完備的特色文獻信息系統。

2.2目前我校圖書館特色學科館藏資源現狀

我校圖書館特色學科館藏資源分為紙質資源和數字資源，紙質資源主要以高寒山地作戰、藏族文化、中國邊疆史、老撾、越南、印度等東南亞國家的歷史地理，數字資源以高寒山地作戰信息和印度軍事信息為主。在教學任務發生改變的情況下，建設新的特色學科資源、提供新的學科信息服務，已成為圖書館資源建設的重點。介于我館前期建設特色學科館藏中存在一些問題，想要成功建設好新的特色學科館藏資源，就要找到解決這些問題的突破口，使特色館藏質量更優、價值實現率更高。

3 關于邊海防學科的特色館藏建設

圖書館要基于學科任務建設學科資源，首先應當了解該學科的性質、教學任務和人才培養目標。開設邊海防學的主要目的是保衛邊疆，保護我國領土完整，為國防上培養高素質邊防、海防人才。所謂有國必有邊，有邊必有防，我國擁有2.2萬多公里陸地邊界線和1.8萬多公里的海岸線，周邊與14個國家接壤和與6個國家隔海相望，是世界上陸海邊界線最長、毗鄰國家最多、邊界領土和海洋權益爭端最為尖銳復雜國家之一。在新形勢下，我國邊海防地區的安寧面臨著越來越多的挑戰，在如此復雜的邊境環境中，建設邊海防學科，是中國新時代特色社會主義的新使命。

3.1建設新的學科特色資源庫

目前我校圖書館收集學科館藏的有途徑除了傳統的直接購買的方式外，還有根據特色資源的特殊性拓寬了新途徑：（1）與書商、出版社對接。把我館需要的文獻主題發給各出版社，讓出版社發揮其特有的資源優勢收集更多的相關資源，讓書商代為采購相關國家的外文文獻;（2）收集分散在各部隊的相關特色資源。在各邊海防部隊，有不少專家教授收藏有各種版本、內容豐富的邊海防相關文獻資料，個別專家的相關文獻藏書量甚至超過我館的相關收藏。圖書館與他們取得聯系、協商，請求我館采取復印、復制或互借的形式把他們收集的文獻資料充實到館藏建設中;（3）建設與各邊海防地區省、市、高校圖書館的館際互借。各省、市圖書館對本地文化發展、邊海防史等方面的文獻典藏一定是最多、最全面的，加強與各邊海防地區圖書館的聯系，請求與他們實現資源共享、館際互借;（4）加強對原生文獻庫的收集。全面收集與學科建設相關的部隊原生文獻，如專業圖書、教材、期刊、學術論文、研究報告、教案、教學科研成果等資料，建設原生文獻庫，豐富特色學科館藏資源。

3.2豐富原有特色學科館藏資源

在建設新的特色資源時，原有的特殊資源庫也要不斷更新，為主流學科建設提供輔助作用。為滿足主流學科的教學需要，將原有特色資源同現在教學任務相結合，在原有的特色資源上融入與邊海防相關的信息，構建多種性質的特色資源。如在民族特色資源上豐富民族邊疆史、邊海防史、在東南亞信息網上加上邊海防法規、國際邊海防法等與邊海防有關的資料。

4 特色學科館藏資源的閱讀推廣

4.1創建學科服務團隊

只有解決問題的服務才是有價值的服務，學科館藏資源只有充分服務于學科建設，其建設才能是有價值的。基于前期特色館藏建設中出現的最大的問題：特色館藏在特色學科建設中的服務力度不大，我校圖書館將建立學科服務團隊，以提高特色學科資源與學科建設中的切合度。學科服務團隊主要負責學科建設相關的情報咨詢，再提供相應的信息服務。圖書館的學科服務者由熟悉圖書館的資源和相關專業知識的、具有較高的學術研究水平和溝通協調能力員工擔任;學科建設部門主要實現學科顧問制，學科顧問參照地方高校設置，由系（ 院） 推薦的較為熟悉教學科研的相關工作、具有一定的學術服務經驗的教員擔任，一般為各系（ 院） 科研秘書或教研室主任。圖書館根據學科顧問提出的具體需求提供針對性的服務，在最大限度助力與學科建設、滿足學科教員的對相關資源的需求和最大限度實現特色學科館藏的價值。

4.2針對教員的特色學科館藏宣傳

據統計，在前期，有25.6%的教員覺得我館特色資源不能借閱，10%的教員覺得特色資源難讀懂，5%的教員不知道我館有特色資館藏。由此可見，我館對特色學科館藏宣傳力度還不夠，要提高特色學科館藏的利用率，使其保障學科建設，就要讓學科教員知道怎么獲得特色資源。為此，我校圖書館制定了一些針對教員的館藏宣傳方式：內容有采購書目推送、新書通告、借閱熱點、新刊訂閱征集、適宜地在校園顯眼地區做宣傳欄、開設特色學科館藏講座、將特色數據庫鏈接到校園網首頁上等。

結語：“雙一流”建設的背景下和我校教學任務的轉型對我校學科建設提出了更高、更專、更細的高要求，圖書館的館藏、服務方式等也面臨更高的挑戰和更高的要求，圖書館是一個學校教學科研的保障機構，我館必須以保障學科建設、支撐教學任務和科研為前提，創新與實際相符合，理論與實踐相結合，立足現狀，統籌推進保障學科建設的特色資源建設。

參考文獻：

[1]國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》.中國政府網.2015.11

[2]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《普通高等學校圖書館規程》的通知[EB/OL].[2016 - 02 - 25]. http： / /www.moe.gov.cn /srcsite /A08 /moe _ 736 /s3886 /201601 /t20160120 _228487. html.

[3]王群，江琪.淺論大學圖書館學科化服務[J].圖書館工作與研究，2007（ 5） ： 86-88.

作者簡介：謝玲，陸軍邊海防學院昆明校區圖書館助理館員。