教師與持續學習

高麗鳳 畢紹秋

教師是教學生學習的人。教師是帶團隊的人，帶領一個班、兩個班或多個班的學生完成學習任務。

教師這份工作決定了教師必須終生學習。只有隨著時代的發展，不斷更新知識、更新技術、更新理念，才能跟得上時代發展的步伐。我們一定不要做刻舟求劍式的教師。近幾百年，幾乎都是“先教后學，課外訓練”。這套老模式經上億萬教師使用，從來沒有人懷疑它的效果。可是教育規律隱藏得極深，許多看似久經檢驗的做法，并不一定是真理。教師唯有持續學習，才能將最先進的理念、做法、模式吸收入自己的課堂教學中去，讓自己教得輕松，讓學生學得愉快。

我們只有持續學習，博覽群書，博采眾長，才能把課講得十分通透。陸游說“汝果欲學詩，功夫在詩外。”我們可以仿寫：“您果欲當好教師，功夫在教育教學之外。”

教師是有自學能力的人。持續自學于國家、于學生、于家長、于學校、于自己都是有利的事。不持續學習則于國家、于學生、于家長、于學校、于自己都是有害的事。持續學習，于己、于人都是帶來快樂的事。

以下是我總結的關于教師持續學習的幾個主要途徑：

1、注重自身師德修養。

教師要認真學習《中小學教師職業道德規范》，要愛生、愛國、愛崗、教書育人、為人師表、終身學習。樹立“學高為師、身正為范，以人為本、敬業奉獻”的師德理念，大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚精神，發揚“靜下心教書，潛下心育人”的敬業精神，形成“以師為樂、以師為貴、以師為榮”的良好環境。要有高尚的思想道德品質、人格、風范;要具有熱愛教育事業的強烈事業心和集體榮譽感;淡泊名利，耐得清苦，受得寂寞，不為紅塵所感、名利所累;要知難而進，永挑重擔。

2、參加繼續教育學習培訓。

教師要注重自己的學歷達標，通過自學、函授等形式學習專業知識，掌握專業技能;要按要求求真務實地參加教師繼續教育的學習與培訓。

3、學習教育教學理論專著及教育教學刊物。

4、充分利用網絡資源學習、借鑒，交流提高。

現在是信息時代，我們面對的是人類科學知識的快速更新。據美國未來學家托夫勒預測，今天出生的孩子，到大學畢業時，世界上的知識總量將增加4倍;當這個孩子50歲時，知識總量是他出生時的32倍，而且97%的知識都是在他出生后才研究出來的。作為一個教師，如果不讀書、不看報、不接受新知識、新信息，只看課本、抄教參，勢必就會畫地為牢把自己圈囿于一個狹窄的生活空間里，使自己孤陋寡聞，更談不上從事教科研了！因此，我們需要不斷學習，不斷地給自己“充電”、“補氧”。教師只有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育教學效果。讀書看報的過程就是學習、沉淀的過程;教學、寫作的過程是教師深化、內化、升華的過程。要充分運用圖書閱覽室的教學資源，大量閱讀教育理論專著及教育教學刊物，學習先進的教育理論，借鑒優秀的教學方法。養成記筆記、做剪貼等良好的學習習慣。持續學習隨時隨地均可進行，只要您把自己當作一個如饑似渴的學習者。外校領導教師、教師與教師間QQ群，交流、研究、總結。

5、外出學習培訓。

學習培訓一是本縣，二是縣外。無論是何種規模與形式，教師都要珍惜外出學習培訓的機會，要珍惜學習培訓過程中的，每一分、每一秒;認真學習，認真記錄，學以致用，資源共享。

6、拜師專業引領。

為使自己在成長過程中少走彎路，迅速成長，成為教育教學的行家里手，就應主動拜師，使自己在業務上有人進行專門的指導和培養。這比全靠自己獨立摸索省時、見效。所拜之“師”應為名師，屬當地知名度高、教有建樹的專家。他們能夠給予中青年教師以居高臨下、有針對性的個別指導和幫助。可根據研究領域和專業特點，由中青年教師自己選擇或由學校安排指導教師。中青年教師可以常上門求教，探討問題，或參與課題研究。也可由專家定期親臨現場予以具體指導。

7、活動中鍛煉提高。

教師要積極主動地參加學校、學區中心校及縣級以上部門所組織的教學比武、課堂教學評優、基本功素質大賽等活動，“實踐出真知”。在實踐中掌握規律發現問題，在實踐中積累升華經驗，在實踐中地去提升自己。

8、同伴互助。

同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標志和靈魂。校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。同伴互助在活動形式上有組織型和自發型兩種類型。組織型是指學校有目的、有計劃組織的研討活動。自發型是指教師本人主動與教學伙伴（或學校管理者或同仁或專家）進行研討，這種研討不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發生，也可隨時結束。同伴互助的實質是教師作為專業人員之間的交往、互動與合作，其基本方法、形式有：對話、協作、幫助。平時互相切磋、研究、交流，新老教師相互幫帶，教師組織參加教研組開展的以集體備課為主的教研活動等。

“學習改變命運。”這句話對教師也不例外。不持續學習，能力徘徊不前，一輩子庸庸碌碌，當您回首往事給下一代講故事時沒有講的;持續學習，能力極強，活得精彩，當您回首往事時，故事可以講得非常生動。

持續學習隨時隨地均可進行，教師應當時刻把自己當作一個如饑似渴的學習者。