淺談非舞蹈專業大學生舞蹈鑒賞能力

楊姮 陳皓

摘 要：隨著時代的發展，社會分工日益細化，全面性人才越來越被需要，素質教育也得到了各國的普遍重視，舞蹈鑒賞作為素質教育的重要內容，其地位不容小覷，這也是我們研究的目的所在。

關鍵詞：舞蹈鑒賞;鑒賞能力;藝術修養

中圖分類號：G83 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-033-01

如今，藝術教育得到了迅速而廣泛的發展，各個國家都開始陸續建立起了藝校，設立藝術學專業等，增設了美術、舞蹈、聲樂、書法等藝術課程。自此，藝術教育在西方得到了充分的發展。隨著時代的進步、科技的發展。在我國大力建設社會主義社會的當今，素質教育也同樣得到了極大的重視。通過不斷完善普通高校藝術步入規范化、制度化，促進普通高校藝術教育工作的健康開展。

1舞蹈鑒賞定義闡釋

舞蹈鑒賞是鑒賞者對于舞蹈作品所呈現的動作、形態、表情、構圖、技巧等共同構成的有意味的形式去認識客觀世界的一種方式。簡單來說就是鑒賞者通過作品中所塑造的藝術形象氛圍，而反映出的社會生活，美的姿態與神情、能夠具體地去認識、理解它，從而凈化人的心靈，提高認識，并能得到一定的教育、領悟。舞蹈鑒賞是以任務活動為對象展開的，構成舞蹈鑒賞的整個過程包含了鑒賞主體、鑒賞客體、鑒賞過程。

2舞蹈鑒賞基本特征

舞蹈鑒賞作為一種多維審美心理活動，包含以下三項內容：以審美享受為根本標志，以形象思維為基本方式，以情感體驗為認知目的。由此，我們可以總結出舞蹈鑒賞有以下三個特征：

其一，舞蹈鑒賞是以形象思維為基礎的。舞蹈，它是編創者根據自己的審美情趣、審美理想，對生活中的素材進行挑選、提煉，繼而根據藝術規律、特點進行加工創造。它的核心是藝術形象，它是藝術家們通過自身的人體動作，表現出最能反映作品本質特征的藝術形象。

其二，是舞蹈鑒賞是以情感為橋梁的，舞蹈的本質特征之一就是它的抒情性。從編者的角度說，每個舞蹈作品都是編導者有感而發而不是無理由的虛構。從舞蹈演員的角度來說，演員們雖說是按照編導者的想法、創意去擺弄身體，但表演當中不僅需要演員們的忘情投入 ，必定也糅合了演員們基于情感的二度創作。

其三，舞蹈鑒賞以審美享受為目的，無論是創作者、演員還是鑒賞者，參與舞蹈鑒賞的整個過程無非是希望從中能夠得到美的享受。像有些舞劇是以悲傷結局收尾，但仍涌現出越來越多的編導、演員們樂此不疲對它進行改變、表演。

3非舞蹈專業大學生舞蹈鑒賞能力概述

通過舞蹈鑒賞課程，非舞蹈專業大學生們怎么樣才叫具備舞蹈鑒賞力。首先，非舞蹈專業大學生們在鑒賞完成舞蹈課之后，能夠通過視覺、聽覺而去了解、感知整個舞蹈的感情、思想，理順故事情節發展的脈絡。在看懂舞蹈作品之后，鑒賞者們能夠產生自己獨特的感受、想法，而不是看完一遍就完事。最后非舞蹈專業大學生能夠得到真善美的教育，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。舞蹈作品無論悲喜，它所積極倡導的都是恒久不變的客觀真理。

4舞蹈鑒賞課的開展對非舞蹈專業大學生舞蹈鑒賞能力的培養

舞蹈鑒賞課的開展作為素質教育的一部分，十分必要。首先，它的開展能夠幫助非舞蹈專業大學生培養自己的藝術鑒賞能力。大學生培養這個能力，能確保在大學期間接受美育，也能有助于樹立自己正確的鑒賞觀念，啟迪智慧，完善人格，促進自身的全面發展。無論是對現在的大學課程學習還是以后走入社會找工作都是有很大幫助的。著名科學家錢學森曾說過：“科學和藝術都是相通的，相互促進、相互補充、相互滲透。”

5舞蹈鑒賞實踐對非舞蹈專業大學生舞蹈鑒賞能力的培養

有舞蹈基礎理論知識做鋪墊之后，可以加入適當的實踐。課堂上不妨老師做一些示范，影像里的舞蹈跟現場觀看的感受還是有很大差異。學生可以通過實踐來進一步了解舞蹈、感知舞蹈。在親身體會舞蹈動作之后，能進一步了解舞蹈的內涵以及編導的創作思維。

6課后延伸對非舞蹈專業大學生舞蹈鑒賞的培養

課后可以多觀看舞蹈比賽視頻、舞蹈演出，還可以成立舞蹈社團，非專業舞蹈的同學也可以參與。這樣能夠更好地讓非舞蹈專業大學生了解舞蹈，提升對藝術的審美及鑒賞能力。

7結語

舞蹈鑒賞作為蘇式教育的內容，有著至關重要的意義，舞蹈鑒賞能夠培養非舞蹈專業大學生們的想象力、創造力、觀察力以及審美能力，提升他們對美的追求，舞蹈鑒賞在提高非舞蹈專業大學生審美能力和藝術創造力的同時，也有利于促進他們的專業學習。舞蹈鑒賞是提高非舞蹈專業大學生舞蹈知識匱乏的有效途徑;是連接非舞蹈專業大學生與藝術的“橋梁”;借助舞蹈藝術品的媒介，塑造他們的情感，培養團隊協作意識、審美、修養及藝術表現力。對于非舞蹈專業大學生來說，接觸藝術項目越來越好有利于身心全面發展。同時，對于看待問題的思考方式方法也會逐漸提高。在高校開設舞蹈鑒賞課是十分重要的，不僅對學生自身起到積極的影響，對于學校校園文化也起到一定影響。豐富校園文化發展，提高學生自身能力，也促進舞蹈課程不斷推廣。

參考文獻：

[1]趙艷.論舞蹈鑒賞的本質特征[J].藝術百家2012（5）：128.

[2]隆蔭培，許爾充.舞蹈藝術概論 [M].上海音樂出版社，1997.

作者簡介：

第一作者：楊姮（1993—），女，漢族，四川省南充市人，單位：首都體育學院研究生部，研究方向：體育教學。

第二作者：陳皓（1995—），女，漢族，山西省長治市人，單位：首都體育學院研究生部，研究方向：體育教學。