高校體育教學中男女分班和混班教學對學生的心理績效影響研究

摘 要：本次研究主要在對男女分班教學與混班教學的概念描述的基礎上，分析了體育教學中男女分班教學與混班教學的歷史淵源，從心理學角度分析體育教學中男女分班教學與混班教學的意義和進行研究的心理學基礎，在此基礎上對體育教學進行男女混班和男女分班不同教學方式對學生的心理績效進行了研究。

關鍵詞：高校體育教學;男女分班;男女混班

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-094-02

1男女分班教學與混班教學的概念描述

分班教學和混班教學屬于教學組織形式的不同種類，是教學組織形式分層種類中的一種，對教學過程的發展起著非常重要的作用。體育教學組織形式是指在體育教學過程中，各種要素以一定的關系，從時間上和空間上進行組合的教學形式。體育教學組織形式中的男女分班教學和混班教學，就是根據學生的性別因素而采取的不同組合形式的教學方式。男女混班就是男生和女生兩種性別的學生處在一個班級，以自然班級的形式開展體育課程;男女分班就是男生和女生兩種性別的學生分開教學，雖然是同個年級，但卻打破原有的自然班級結構，形成男生班級和女生班級分別進行教學。

最早開始的班級教學，是教會主張的單一性別教育，也就是班級里面只有男性或者只有女性。男女分班教學主要盛行在二十世紀以前，對教學過程的發展起了相當重要的推動作用。現代大學體育教學中，主要也是分為男女混班和男女分班兩種教學組織形式，教育界中對于分班組織教學的形式研究本就不多，對于男女分班和男女混班對于學生心理產生的影響研究更少。……